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隨着教育部第二批義務教育課程標準教材審查工作的開展,今年9月的秋季新學期,義務教育階段學生將使用修訂後的新教材。爲給學生減負,新教材將刪除不符合所處學段學生學習的一些“超標”內容。
眼下,學校和家長存在一種矛盾心態,一方面想給孩子減負,另一方面又覺得不抓學習、不抓分數,就會落後於別人,影響升學率。其實兩方面並不矛盾。素質教育應當是一種注重個人發展的教育理念,重在培養人良好的品格、素養、想象力和求知慾。學校應向家長傳遞一種積極、科學的教育理念。此外,教育主管部門要建立一種素質教育的考覈評價機制,並保障機制得到科學、高效實施,導向未來教育。
推進素質教育,必須加快推動教育體制改革,促進基礎教育的均衡發展。過去上大學難,現在上小學、上中學也很難了,擇校變成一個十分突出的問題。其根本原因是基礎教育發展不均衡,教育資源配置出現名校集聚現象,造成教育不公平。
現在,城市的教學設施越來越好,但有些偏遠山區和交通不便地區的農村教學點卻成爲“被遺忘的角落”。全國人大代表、金華市金東區實驗小學校長方青專門進行過調研,發現這些農村教學點在硬件軟件各方面都存在不少問題,主要表現爲優秀教師留不住、教學設施差。針對這一現象,大力加強鄉村教學點建設顯得尤爲迫切。相關職能部門要想辦法創造各種條件,爭取儘快遷並,從而使農村師生更多地享受教育規模化發展帶來的好處。