本報記者林曉瑩本報通訊員周舒婷

　　浙江傳媒學院有一個朗誦藝術團，每年只招20名成員，應聘者要經過層層考試。

　　最近，朗誦團出版了一本屬於自己的書——《朗誦藝術團訓練大綱》。從寫書到出書的整個過程，都由幾個學生一手包辦。

　　爲了優秀經驗留存下來

　　出版《朗誦大綱》的想法是團長葛浩和指導老師張曉燕“碰撞”出來的。

　　朗誦藝術團到今年已經辦了五年，成員受到不同老師的指導後，總結出了很多經驗。葛浩認爲這些經驗不形成文字的話，很難流傳下來。

　　“再則就是朗誦藝術團每年都會換團長，每個團長的帶隊方式不一樣，導致一些團員在學習上出現不適應。”葛浩說，也爲了統一風格，他們決定出這麼一本書。

　　此外，朗誦藝術團經常和外校進行交流，有時候團員感覺理論知識單薄，遇到同類院校學生時，這種感覺更爲強烈。

　　葛浩於是決心要出一本可以進行理論指導的書，不僅僅提升團員的知識儲備，也爲團員上起課來更加方便。

　　4個月心血整出18萬字

　　最開始，這本書只敲定了“貫口”和“古詩文朗誦”兩個部分。“貫口”很磨礪嘴皮，是朗誦學習中很重要的部分，同樣“古詩文朗誦”也不可小覷。

　　葛浩提到，著名播音員方明老師來校演講時，着重提到過古詩文：“學生都喜歡朗誦現代詩歌，而忽視了古詩文，古詩文恰恰最鍛鍊人。”

　　這句話深深記在葛浩心裏，安排書的內容時，他將“貫口”和“古詩文”集合成冊。

　　“僅靠這兩部分還不能成書，還需要分析、理論的支持。”葛浩說，他佈置下任務，要求團員每人負責一篇分析稿件，整個寒假大家都在爲此忙碌。

　　“不過，光有這些還不夠。”葛浩發現，朗誦團成員的實踐很豐富，但是理論知識卻很少，於是他將歷年朗誦團成員總結出來的經驗，配合播音前輩的理論著述，完成了《朗誦大綱》的理論部分。

　　就這樣，葛浩和團裏成員用了4個月時間，由三部分組成的《訓練大綱》最終完成，整書一共18萬字。

　　“雖然還有不足，但這也是一個突破。”朗誦藝術團團員陳同學說，這本書才印了100本，上課當教材。

　　老師看了也說有新鮮之處

　　有沒有收到團員的反饋，葛浩笑着說：“褒貶不一吧，大部分學生覺得這本教材很好，但也有人告訴我讀理論部分有進地獄的感覺。”

　　接着他表示，理論部分的確對實踐的指導不強，但現在已經沒有時間去修改，只待下一屆團員來完善。

　　就算老師看了，這本書仍有讓他們覺得新鮮的地方，雖然也有他們不認可的地方。

　　“比如關於朗誦的界限，是要‘說人話’還是要‘保持藝術口吻’，是老師和我們無法達成共識的地方。”葛浩說，這需要大家通過實踐中去感受了解。

　　想進入朗誦團的學生很多，並不是每一個學生都有機會，但並不是進不了朗誦團就代表專業不好。葛浩告訴記者，他們的團隊以後會慢慢向外校擴大，讓更多的朗誦愛好者有機會參與進來。

　　談到會不會把這本書推廣出去，他表示暫時沒有這個想法，因爲這本書主要是當一本內部教材使用，畢竟還有缺陷，很多地方還需完善。