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當下,各級領導和機關貫徹落實習主席重要指示和軍委十項規定精神,“學習貫徹黨章,弘揚優良作風”教育活動如火如荼開展,作風轉變迅速且成效顯著,受到部隊官兵廣泛讚譽。但從歷史的經驗教訓來看,作風建設往往存在着週期律的問題。這就是,強調並大抓作風建設時,大家認識較高、行動積極;而強調過後,有的單位又故態復萌,不同程度地回到過去的做法上,或在新的方面出現問題。
在個別單位和同志身上出現抓作風建設走過場、一陣風現象,一個重要原因,是沒有充分認識到教育活動的重要性、緊迫性。軍委要求在黨員領導幹部中進行作風教育,是在充分了解問題性質的情況下作出的決定,不及時進行教育、不堅決加以糾治,任其發展下去,就會影響到部隊戰鬥力提升和對使命任務的有效履行。如果我們想到自己在作風上的一舉一動涉及軍隊的職能發揮,那麼,接受教育會不會更認真一些?糾正錯誤是不是該更徹底一些?
教育的實踐效果是衡量教育實效的一個重要標誌,同樣,教育效益的持久性,也是衡量教育實效的重要標誌。因此,每進行一項教育,不僅要強調立說立行、邊學邊改,還要強調持之以恆、長期受用。防止在作風建設上出現週期律,要堅持在三個方面下功夫:
一是切實使黨員領導幹部對教育的重要性認識到位。只有使教育深入到人的心裏去,才能確保教育一次,受益終生。二是把政治、品德、作風等納入黨委班子和領導幹部個人考評內容,不合格的要及時查找原因促其改正。三是建立監督機制。既要加強組織監督,定期或不定期用相關規章制度檢查和衡量,又要接受羣衆監督,做得如何讓羣衆來評說。羣衆肯定了,說明我們堅持得不錯,羣衆有微詞,那就接受意見繼續改進。堅持這樣一些方法,作風建設就不會出現週期律現象。