|
||||
枯燥的數字和公式讓人生厭,如何讓學生喜歡數學?近日,中國教科院在杭州下城區舉行第二屆高質量課堂展示活動,期間,杭州青春中學的李馨老師執教一堂題爲“變陣——圖形的變換”的數學課,把“玩”植入初中數學教學,讓學生找到了數學的樂趣,愛上數學。
這堂數學課一開始,李老師就帶着學生玩了一回“穿越”——他讓電影《赤壁》作戰時的陣型變化“穿越”到了幾何中的圖形變化,並且讓學生通過觀察和動手操作探索圖形變化的規律和作用。
在李老師的課上,學生就像小小魔法師,爭先恐後變換圖形,直角三角形一會兒變成了平行四邊形,一會兒又是矩形、梯形……變化萬千的圖形不僅鍛鍊了學生的思維,更讓學生在解題時找到了另外的通道,讓他們體會到“山重水複疑無路,柳暗花明又一村”的快感。
下課鈴響,當學生們輕鬆地使用“變陣”的方式解決了當年中考得分率很低的難題時,成就感油然而生。李老師誇讚他們:如果回到三國,你們一定都是諸葛亮!數學的奇、巧、美,給學生留下了深刻的印象。
自從2008年,中國教科院在下城區設立全國首個教育綜合改革實驗區以來,雙方共同探索形成了“高位均衡、輕負高質”的區域教育發展模式。實施“輕負高質”素質教育,必須以課堂教學改革爲突破口。於是就有了本文開頭那一幕。
爲進一步推動教育創新,提升區域教育水平,近日中國教科院與下城區續約合作,新一輪合作直指教育改革的核心——教師培養、教育科研、課程改革、學校特色等。據悉,此次中國教科院與下城區的合作將以項目制的形式推進。
比如,教育發展指數研究,制定並不斷完善《邁向教育現代化的下城教育發展指數》,每年開展相關調研和數據分析,形成《邁向教育現代化的下城教育發展指數報告》;
智慧教師梯度培養,根據下城區教師隊伍建設需要,開設針對不同層面、不同類型教師的科研培訓班,組織開展理論學習和實踐研討活動,提升教師科研水平和能力,切實推進下城區智慧教師梯度培養;
課程領域改革,向下城區傳遞國內外教育發展的前沿信息,並深入教學一線,指導學校開展課程改革實踐;在實驗區之間建立課堂教學交流、展示、比賽機制,指導下城區及時總結、提煉、推廣課堂教學改革成效和經驗;
學校特色培育,根據下城區學校實際和發展需要,指導學校開展發展規劃研究與制定,幫助學校診斷並解決教育教學問題,推動學校教育教學質量提升和特色品牌形成。
雙方合作週期爲期三年。期間,中國教科院將根據合作項目需要,不定期委派專家到下城指導、推進項目實施。本報通訊員劉粉莉