編者按本版刊發了一位退休老校長的《減負爲何這麼難》的來信後，引發了讀者對“中小學生減負”的討論，紛紛來電來信發表自己的看法。本報將推出“減負大家談”專欄，歡迎學校廣大師生、家長、各界人士積極投稿，我們希望通過這個討論能推動教育改革不斷深化，真正減輕學生的課業負擔。

　　正當教育部在全國範圍內開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動之際，發生南京兩學生不堪作業壓力而自殺的慘劇，讓人痛心。究竟學生作業負擔有多重，怎樣看待，確實需要深入的瞭解和思考。

　　我今年85歲，退休前教過書，也當過副校長，曾經多年從事教育科研工作，一直關注教育，儘管對近些年學校教育瞭解不甚詳細，但我認爲當前中小學生課業負擔過重這個問題，不能簡單看待，它涉及方面很多，需要多方面協同解決。

　　首先，我認爲關鍵在於課堂教學要不斷提高質量。教師教育思想要端正，要教好書更要培育人，對下一代成長負責。課上要講得精，課上要多練習，讓學生聽得清，練得會，當堂能解決的問題不拖到課下，課後作業留得量要適當，質要精當。否則，課上沒教明白，沒練會，光靠課後留作業去找補，豈非本末倒置，那樣就是白浪費學生精力，無端增加學生負擔，永遠達不到教育目的。

　　說起學生作業負擔重，小學一二年級可以不留作業，有的小學高年級也實現不留作業，他們的試驗值得關注和總結。各校各年級一律完全不留作業行不行，還值得研究。我個人認爲學生有點負擔，有點難度，也不是壞事，學生學習過程就需要在由未知到有知，從知之不多到知之甚多的不斷克服困難中學習積累掌握。問題是先要講究課堂質量的提高，在此前提下，課後作業要因材施教，要掌握適度，讓學生從鞏固、擴展知識中感到學習的樂趣，有何不可。至於那些目的不明的、過多的重複，過難的選題，本來是由教師承擔的責任，無端地都推給學生，造成學生壓力過大，還得從課堂教學質量不高，從教師教學主導作用發揮不夠的角度去解決。

　　再者，除了學校、教師方面要擔負起責任之外，家長也有重要的責任。都是獨生子女，望子女成龍成鳳，難免期望過高。再考慮社會發展競爭激烈，將來子女就業難度大等，學校如果某一天不留作業，家長都不幹，有的家長自己還給孩子另外出題加碼，也會造成學生作業壓力。學校、教師有必要加強與學生家長溝通，統一認識，協調要求，注意不給學生過大作業壓力。

　　尤其是，高考指揮棒還在起作用，素質教育與應試教育之爭還在繼續，講的和做的往往還不一致，讓學校、教師、家長又能怎麼樣。對此，先進教育教學思想和試驗在不斷進行，各方面教育思想觀念在發生變化，教育部門也在不斷努力，但決非可以一蹴而就，總得水到渠成慢慢來。