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“‘立足崗位,加壓苦幹,爭取兩年內成爲先進工作者’,老李,你這個願景挺實際啊!”
“呵呵,你看人家小王的,‘苦練技術,明年代表公司參加上級組織的技能比武並取得優異成績。’年輕人就應該積極要求進步。”
國家電網即墨供電公司帶電作業班的成員們就圍在嶄新的的班組園地前觀看、討論。班長李延斌說:“班組園地以前就有,但是管理不太規範。現在搞班組建設,將班組園地又搞活了,班務公開、學習心得、個人願景等等都展示在園地裏,既是監督又是鼓勵,很受大家歡迎。”
目前,繼前一階段理念解讀、標準建立、資料規整等步驟完成後,軟件建設和硬件建設同步進行,並採用獨創的“3+2”模式,做好班組建設“加減法”,使班組在建設過程中減負不減責,取得了良好成效。
“班組建設過程中,基礎建設是一個重要方面。在基礎建設上要注意爲班組減負,能夠整合優化的一定要進行優化。但是減負不是減輕責任,反而在某些領域要增責。處理好這兩者的關係,班組建設才能深入開展下去並取得實效。”公司副經理兼工會主席姜思卓闡述了“減負增責”的理念。
爲將這一理念深入貫徹實施,即墨公司在班組建設過程中對班組記錄進行了一次系統、全面的梳理。邀請了班組建設專家,同創建辦工作人員一起,深入到生產一線班組進行調研,詳細瞭解了班組基礎資料建設情況和在工作中對基礎建設的實際需求,結合公司實際,提出了“3+2”模式。
“3”即班組技術類規程標準體系、班組管理辦法制度體系、班組崗位工作標準體系;“2”即班組有效記錄設置定位管理清單、班組現場標準化作業清單。按照這一模式要求,在經過基層意見徵集、分管部室彙總自審、公司的最終審定後,即墨公司對班組所有的基礎資料進行清理、整合和優化。在專業記錄方面,本着科學、合理、適宜的原則,各專業歸口部門負責對共性問題做出統一規定,各班組按照規定執行即可。在非專業記錄方面,則側重整合,突出放權於班組,淡化強制檢查,最大限度的爲班組減負,使班組有更多精力抓安全生產、增供促銷和優質服務。例如,按照“3+2”模式要求,班組要設置“班務綜合活動記錄”,班組的各種會議、學習、活動均可記錄,避免了“一會多記”、“一會分記”現象。
通過“3+2”模式對基礎資料進行規整,使班組在非專業記錄方面的負擔減輕了,但是,其對應的專業職責沒有減少,班組在安全生產、優質服務方面的職責反而有所增加。主要有三個意義:一是推行“3+2”模式後,班組資料建設有了統一的標準和制度,班組管理更加精細化、規範化、標準化;二是班組考覈有了統一的依據,避免了因班組之間資料不統一而帶來的考覈標準不統一;三是明確界定了班組各方面職責,在爲班組減少不必要的負擔的同時,對班組在安全生產、日常管理等方面的職責給與了清晰界定,使班組開展各項工作更具針對性和時效性。(牛寧)
(來源:中國經濟網綜合)