|
||||
針對一些媒體近日對個別高校就業率造假現象的報道,日前,教育部要求各高校要在6月份集中開展就業簽約和統計工作專項覈查,認真審覈就業協議書、勞動合同等材料,採取訪談畢業生、回訪用人單位等方式進行嚴格覈查,確保就業簽約和就業統計數據的客觀、準確(5月31日《南方都市報》)。
近年來,一些高校爲了追求高的就業率,要求學生離校前必須提交“就業證明”,否則畢業證和檔案緩發。更有甚者,學生拿不出就業證明,就不能畢業。很多學生爲了拿到畢業證,只好被迫“造假”,託關係找家單位蓋個章,但那家單位並沒有真正接收他。還有的學校甚至找公司批量簽訂就業協議、把學生檔案集體存入人才服務中心等等。一時間,“被就業”成爲社會熱門詞彙。
爲什麼高校熱衷高就業率,甚至不惜造假,背後究竟是什麼原因?因爲畢業生就業率是教育管理部門評價和考覈高校的重要指標。資料顯示,高校發展與畢業生就業情況掛鉤的項目多達18項,如年度招生計劃、專業設置、高校評估、經費覈撥、新增學位點審覈等;對高校而言,就業率還顯示了高校高等教育質量和教學水平,是考生選擇學校的重要參考指標之一。這其中任何一條對高校來說都舉足輕重,就業率儼然成爲學校發展的“生死線”!爲了自身的發展,爲了學校的形象、私利,學校玩起就業率的數字遊戲也就不奇怪了。
據統計,今年全國普通高校畢業生規模首次達到699萬。比去年整整多出19萬,就業形勢變得更加嚴峻,有人稱這是“最難就業季”。“注水”的就業率,不僅有悖於國家重視大學生就業工作的初衷,還可能誤導國家對勞動力市場的判斷和政策制定,也坑害了部分學生。
高校是培養人才的地方,就業率很重要,但不是唯一的衡量指標,政府主管部門應借鑑國外經驗,採取中長期的跟蹤制度,更多地把畢業生畢業後的職業發展情況納入評價體系。同時,將部分權力還給高校,讓高校能夠更爲靈活機動地面對市場需求增減專業。另外,高校就業率的統計工作也應由社會第三方來進行,不要讓高校既當“運動員”又當“裁判員”,這樣統計結果才更真實可靠。江蘇朱海滔讀者