○合肥市第三十中學

　　○新站區黨工委書記、管委會主任李武好來我校視察

　　○市教育局在我校召開現場辦公會

　　○和父母一道懸掛感恩卡片

　　○感恩大型講座

　　自2010年以來學校連續三年摘得“新站區目標管理考覈一等獎”殊榮；中考成績連年大步提升跨越，2012年學校中考均分622.8，已躍居合肥市第二十位次。今年中考理化生實驗獲得了9.92分的成績，中考體育獲得了38.52分的成績……

　　“沒想到這麼偏遠的學校校園環境這麼美，沒想到學校中考成績這麼好，沒想到郊區學校管理得這麼井井有條。”2008年，合肥市教育局局長方東玲曾連用三個“沒想到”來褒獎合肥三十中……如今，踏入合肥三十中的校園，一幢幢充滿品位的教學樓、文化牆讓人目不暇接，不禁驚訝於其校園環境之優美，校園文化特色之凸顯。如今的合肥三十中已經發展爲合肥市城區北部一所名校。

　　這裏有責任實幹的育人團隊

　　努力造就一支師德高尚、精湛，適應時代要求，具有創新進取精神的教師隊伍，是實施素質教育的重要保證，是學校提升內涵，實現持續發展的關鍵所在。這是合肥三十中教育人多年教書育人的深刻總結。

　　在抓好業務能力的基礎上，學校不斷強化領導班子及全體教職工的思想作風建設，這既提升了教師的業務能力，更鑄就了“師德”和“師魂”。全體教職工進一步加強師德修養，從上課是否準時、是否接打手機、是否調課、是否體罰或變相體罰學生、是否有有償家教和私訂教輔資料等有損師德的行爲發生等幾個方面嚴格要求自己。專門成立績效獎勵小組，改變了“教好教壞一個樣”的不良風氣，從而有效地調動了全體教職工的工作積極性。

　　良好班風、教風、學風、校風的形成，關鍵在教師，落實在學生。學校專門提出“向科研要質量，向科研要名師”。在日常工作中開展“師徒結對工作”、“優質課評比”、開發“校本課程”、“集體備課”、“課題研究”、“繼續教育”等活動，使學校科研工作從個體科研向集體科研轉變，從單純寫教研論文向全面提高教育教學質量轉變，教師由教書匠向研究者轉變，爲學校創新可持續發展提供了有力保障。對於學生，三十中的教師優化自己的情感，以健康的情感去感染、教育和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解了生生之間、師生之間的矛盾與磨擦，創建了安全穩定、健康和諧的成長環境，培養了學生的積極心態、堅強意志和健康人格，促進了學生全面和諧發展，真正做到了春風化雨，潤物無聲。三十中校園裏奏響的和諧旋律，正爲學校、教師和學生的發展注入無限的活力。

　　這裏有活力四射的高效課堂

　　“向課堂45分鐘要效率！”汪正中校長說。

　　“教研興校”是合肥三十中的辦學理念和方略，也是學校一直狠抓不放、着力實施的重點工作。

　　首先，學校改革課堂結構，堅決摒棄教師一講到底“滿堂灌”的模式，強制性規定一節課學生“練”的時間不得少於20分鐘。規定教學方式必須要採用啓發式、探究式、發現法等，堅決改變死記硬背、單調重複“填鴨式”的方法。課堂上鼓勵學生質疑、求疑、探疑、解疑，培養學生分析問題、解決問題的能力,培養學生養成良好的學習習慣。向45分鐘要質量，逐步實現“高效課堂”。

　　“有效作業”，既是學校承擔的省、市級教研課題，也是學校提高教學質量的重要措施之一。學校要求作業佈置有典型性、代表性，要根據學生的層次佈置作業，各科作業每晚加起來時間不得超過2個小時，班主任是各科作業的協調者。堅決改變加班加點，“大運動量教學”、過重的課業負擔。

　　因材施教、增優輔差是學校又一重要教學措施。學校倡導分層備課、分層教學。學校檢查備課時，把分層備課納入主要檢查內容，教師評課、分層教學是重要考覈指標。各學科都成立課外輔導小組，解決課堂上吃不飽和吃不了的問題，防止兩極分化，促使全體學生都能進步和發展。通過近幾年的教學實踐，三十中人深深體會到，按學生思維發展的特點抓教學，既能真正促使人的發展同時也能提高升學率。

　　這裏有知孝感恩的校園文化

　　德育是學校教育的靈魂，學校通過文化引領培養學生社會主義價值觀。

　　校園文化建設是學校的亮點與特色。學校於2008年開始就以“一個主題、三個篇章、四個載體”爲主要內容整體推進校園文化建設工作。一個主題，即和諧拼搏。三個篇章，即把校園劃分爲三個功能區域，做三篇大文章：以辦公樓爲主區域，命名道德篇，包括師德、孝道、感恩文化等：在學校小花園建24孝圖、在停車場張貼古代孝道行爲規範、在花壇裏豎學生編寫的文明用語等；以田徑場爲主區域，命名運動篇，做運動文化文章：在操場護欄上懸掛奧運會項目簡介，在操場牆壁上繪畫傳統體育項目簡圖等；以教學樓爲主區域，命名爲發展篇，做讀書和創新思維文化文章：在教學樓牆體上鑲嵌學校的辦學方針、辦學目標，每層教學樓走廊張貼名人名言，每個班級根據自己的特色進行班級文化建設。四個載體，即一學年舉辦四個節：3-4月份爲讀書節，活動包括建立“好書交換站”、“班級圖書角”、家庭“小書庫”、青年教師讀書沙龍、開展“書香辦公室”的評比等，此項活動教師、學生、家長共同參與，倡導每個教師、學生讀經典書籍，豐富精神文明生活。5-6月份爲感恩節，活動包括種植感恩樹、製作感恩卡、寫感恩信、唱感恩歌曲、走進社區進行感恩教育宣傳、開展志願者活動。通過這些活動教育學生感恩生命、感恩父母、感恩師表、感恩革命前輩，懂親情、知友情、感恩情，孝行爲本、勵志報國。9-10月份爲運動節，活動包括開展各項體育比賽、達標運動會、早鍛鍊。通過活動發揮學生身體特長，同時鍛鍊團隊凝聚力與合作精神。11-12月份爲藝術節，在此期間開展書法、繪畫、演講比賽、迎新春文藝匯演的一系列活動，讓學生展示才藝，薰陶藝術情操。

　　通過近三年的“校園文化建設”特色學校的創建，師生的整體素養提高了，學校面貌發生了翻天覆地的變化，辦學品位和內涵得到了很大提升。如今的合肥三十中，家長稱讚、社會認可，已經成爲新站地區名副其實的窗口學校。

　　這裏有全面發展的優秀學子

　　合肥三十中在學校的管理中，一直把學生行爲習慣的培養作爲學生教育管理的突破口，採取多種措施，着力學生習慣的養成。一是通過強化制度建設，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；提高班主任的工作待遇，開展班級管理評比，極大提高了班主任工作的積極性和主動性。二是配備專門人員加強督查，每天在教學的各個時段巡查。三是加強宣傳和引導，通過校會、班會、黑板報、國旗下講話等多種形式展開。四是開展競賽，榜樣激勵，每週評出各年級的文明班級、衛生先進班級，掛上流動小紅旗，每學期評出三好學生、積極分子、進步獎，爲全體學生樹立榜樣。五是家校聯手，提高校內教育的“鞏固率”，把學生良好習慣從學校引向家庭、社會，充分用好校訊通，有關學生的任何信息都及時通過校訊通反饋給家長，與家長、社會聯合管理好學生。此外，按照上級教育主管部門的要求，學校積極開展各年級的家長會工作，密切了家校之間的聯繫，提高了班主任的工作實效。

　　學校還會結合一些節日，開展了系列教育活動。例如：在校園內大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段，讓學生去學法、懂法、守法。保衛科還組織開展了消防疏散演練、滅火演練，讓學生知道在緊急情況下如何安全逃生。

　　由於三十中地處遠郊，爲了更高地照顧中午不便回家的學生，學校出臺了“午間管理”方案，每天中午學校會安排學校管理層幹部以及學生會學生代表分樓層巡視。九年級畢業班臨考前兩個月，每天中午班主任都會留在教室和學生一道午睡。就連寒暑假期間，學校也會想辦法管理好學生，以防出現“假期荒”現象，促進學生雖然放假在家，但也會按照學校的要求有目的、有步驟去學習。

　　汪正中校長說：無論是對教職工的管理還是對學生的管理，歸根到底都是對人的管理。在管理制度的實施過程中，只有樹立以人爲本的指導思想，才能科學有效地實施學校管理。以人爲本，就是把師生的利益作爲一切工作的出發點和落腳點，一切爲師生服務，不斷滿足師生多方面需要，以實現師生的共同發展，才能真正讓每位師生都成爲最好的自己。

　　隨着管理立校、科研興校和特色創建等一系列舉措的開展，合肥三十中已經駛入高標準、高品位、內涵發展的快車道，已經成爲一顆閃耀在合肥城北的璀璨教育明珠。