天津北方網訊：近日，專業心理機構對本市多所中小學的五至八年級在校生進行了專業心理測評，發現有近30%的學生“敵對”指標偏高，在“人際關係”“偏執”指標上“走高”的學生比例更高。經過專業心理老師分析，孩子們在年少時就體現出的性格弱點，與家庭教育的方式有關，家長教育過嚴或是過愛、家長本身對社會壓力的不正當評價都對孩子造成了負面影響。

　　詛咒“學習對手”孩子心挺“狠”

　　天津市宜童心理行爲研究中心在本市的近10所中小學對將近3000名學生進行了專業的“心理量表”測評。從測評的結果來看，絕大多數孩子的多項性格發展指標是正常的，但是，在“敵對”指標上，三成左右的孩子超出“正常值”，也就是有一定的敵對情緒，其中，有近10%的孩子已經有“異常”，表現出了比較嚴重的“敵對”態度。中心主任張原平介紹了一些已經開始接受心理治療的案例。

　　小敏(化名)是一個小學六年級的學生，學習成績也不錯。近一年來，她一直對同班一個同學“耿耿於懷”。因爲這個同學總是在年級考第一名，開始時，小敏不願意在家長面前提這個同學，之後，每次考試後都會在自己的本子上寫討厭這個同學的話。前不久，父母還在小敏的房間裏發現了寫着這個同學名字的扎滿了針的娃娃，據孩子說是從電視劇裏學來的。後來，小敏總說夢到這個同學出了車禍，或是得了重病，說起來的時候就很興奮。

　　張原平主任介紹說：出現“敵對”情緒的孩子，往往還是學習成績不錯的孩子，他們對於周圍學習更好的孩子，有一個“羨慕—嫉妒—恨”的過程，家長們一定不能讓孩子發展到“恨”這個階段。可是，很多家長卻經常會“助推”孩子們的這種情緒，經常會說：“你和人家比比，爲什麼人家總比你考得好。”家長認爲這是一種激勵，其實，這是助長了孩子的敵對情緒。

　　因爲心理不平衡孩子們“豁得出去”

　　小米(化名)是初二女生，從這個學期開學，她就沒有去上課。因爲她提出調換座位，可是，老師沒有同意。而調位兒的“潛在理由”就是：自己的同桌長得好看，家境又好，和她坐一起自己不舒服。小米的母親也多次找到學校，要求爲孩子調換位子。

　　張原平主任說：在初中孩子中，敵對的內容除了學習成績以外，加入了個人形象、家庭條件等等因素，一些比較“出色”的孩子會被排斥。很多時候，孩子的這種“敵對”情緒是受到了家長的影響，家長先在孩子面前表現出對一些現象的不滿，把自己遇到的一些困難歸結爲社會的不公平，正是因爲這樣的抱怨傳遞給了孩子，讓孩子心理失衡。

　　不能讓孩子變成情緒的“氣球”

　　張原平主任認爲：孩子的一些不良情緒，與家庭的教育有非常重要的關係。管理非常嚴格的家長，孩子容易“敵對”，因爲孩子在家長那裏得不到認可，總認爲“有差距”“不如人”，所以，孩子最終會把壓力變成“敵對”，痛恨作爲對比目標的周圍人。還有的家長是愛得過度，而且，誤讀了“賞識教育”，總是把“你是最棒的”掛在嘴邊，其實，“你是最棒的”，是讓家長引導孩子瞭解自己的優勢，發揮自己的才能，而不是讓孩子認爲“只有我才能是最好的，別人都不如我。”如果常識教育被誤讀了，孩子就受不了別人比自己強，承受不了壓力。壓力會變成嫉妒和敵對的情緒，就像是一隻氣球，不可能無限被吹大，到了極限就會爆，會傷害別人，更會傷害了自己。所以，在家庭教育中，家長要特別注意，從自身言行，到教育觀念，都要讓孩子認識到自己的長處，同時，也會發現別人的優秀，欣賞別人的優勢，寬容和認可別人。