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初夏時節,渤海之濱。一架架保持無線電靜默的戰鷹悄然突入“敵後”,隨後藉助電子干擾等信息化手段規避“敵”防空武器,實施精確打擊……
執行此次突防突擊任務的是沈空某航空兵團,這個曾在一次實戰化對抗中失利的隊伍,通過深入開展“建設學習型飛行團隊,爭當學習型飛行人員”活動,臥薪嚐膽,苦練硬功,終於迎來了此次信息化對抗的勝利。
一次對抗失利,引發本領恐慌
2011年11月,一場空軍組織的大規模、強對抗、實戰化檢驗性考覈在塞外草原深處拉開帷幕。
沈空某航空兵團,一個在抗美援朝戰火洗禮中橫空出世,打出了“第一”的威名;在和平建設時期屢次率先改裝新型戰機,延續了“第一”傳統的英雄團隊,在考覈的首個演練日,竟以大比分敗北,被無情地淘汰出局。
這一仗,痛徹骨髓。團領導震驚了,飛行員震驚了,這還是那支曾經首屈一指的英雄部隊嗎?副團長許利強在局域網博客上寫道:“這不僅說明我們的信息化素養缺失、信息化武器系統全功能運用不熟,更反映出我們當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的思想樹得不牢。”一名“參戰”的政工領導攥着拳頭說:“必須重視學習訓練、能力素質等方面存在的問題!”
沈空黨委也在反思,這難道只是個別單位的一次偶然失利?其他單位還有沒有類似問題?該採取什麼辦法解決這一問題?
一次全軍區空軍範圍內的深入調研就此展開。在某飛行學院,對上百名飛行員的問卷調查顯示,有人僅把飛行當作一種職業,使命意識和打仗意識亟待強化。在某航空兵師,調研組發現,該師積極創新組訓和保障模式,但飛行訓練中政治工作卻創新不夠,難以激發飛行員的練兵熱情和學習鑽研的積極性……
憂患,決不是一個停留在紙面上的空洞概念;現實,急切地呼喚着一場學習信息化、鑽研信息化的“頭腦風暴”。
探索“雙學”機制,激發精武強能熱情
經過充分醞釀,沈空黨委決定在飛行部隊深入開展以“建設學習型飛行團隊,爭當學習型飛行人員”爲主要內容的“雙學”活動,着力推動信息化知識學習研究。
一石激起千層浪。活動方案下發後,各飛行部隊按照沈空黨委研究確定的“確立一種學習理念、構建一套學習體系、搭建一個學習平臺”的基本思路和架構,積極開展活動。
對抗中遭遇失利的某航空兵團作爲試點先行單位,積極探索“雙學”活動路子。在該團“雙學”活動展示板上,記者看到,他們詳細羅列了“雙學”活動的內容體系、方法體系、目標體系、保障體系和評估體系。在學習內容上,突出十八大精神、習主席重要講話、信息化知識、電子戰研究以及戰法訓法創新等方面的內容。在學習目標上,着重強調信息化素養要高、現代軍事信息感知力要強、信息化條件下空戰對抗戰術戰法要精。
某航空兵旅把“雙學”活動納入全盤工作統一謀劃、統一部署。旅領導告訴記者,爲營造濃厚學習氛圍,他們把學習、研究、訓練綁在一起抓,把領導、機關、飛行員綁在一起抓,特別注重有組織、有競爭、有目標地開展學習,在學習中引燃“對抗”烽火。
爲“學習”塑“型”,實現了從個體學習向集體學習的轉變。在某航空兵師,從大隊學習室到飛行員宿舍,從講評室到空勤休息室,從樓梯、走廊到作戰研練中心,不僅有擺滿書架的信息化書籍和信息化模擬機,還有便利的“雙學”信息系統網絡學習平臺。在師局域網“雙學”論壇裏,記者看到了300多條學習研究心得。
堅持學用結合,加快新質戰鬥力生成
要想讓戰鷹振翅高飛,打贏未來空戰,必須比對手學習得更快更好。
在航空兵某團飛行三大隊學習室,飛行員王遠棟結合干擾吊艙相關訓練內容,爲記者詳細演示了制訂學習研究計劃、依託信息系統資源庫尋求智力支撐、形成理論成果後在模擬機上進行對抗驗證、通過“雙學”信息系統實施智能研判評估、針對評估中發現的問題進行網上交流、總結吸收再充實到信息資源庫中的“七步學習法”,形成了從學習研究、飛行驗證、再到學習提高的良性循環。
像王遠棟這樣學習得法、學有所獲的飛行員還有很多。近日,在“雙學”成果觀摩會上,來自軍區空軍的近百名代表驚喜地發現,僅某航空兵師一個單位的官兵,就撰寫出《突防中的電子對抗作戰研究》等30餘篇高質量理論研究文章,探索出10餘套系列戰法。
“雙學”猶如一臺開足馬力的引擎,加快了部隊新質戰鬥力生成,飛行員信息素養和打仗意識、各部隊信息化空戰能力都得到明顯提升。