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不知不覺,合肥八中國際部已經走過了四年的艱辛辦學路程。四年來,學校確立了引進國外先進的教育理念,爲廣大中國學生提供多樣化教育選擇的指導思想,不斷拓展國際交流的空間,發揮合肥八中國際部優質教育品牌的優勢,創造地實施了美國課程在中國的教學模式,辦學經驗日趨豐富,教育教學日趨成熟,所有學生均被美國高水平大學錄取,辛勤的汗水換來了累累碩果。
相對於普通高中學生,國際部的學生興趣廣泛,發散性思維能力強,更容易吸收新事物。爲滿足學生的發展需要,體現因材施教的教育原則,中美課程班按照美國高中先進的教學組織方式開展課堂教學。
實現英語教學的突破
打破常規,爲學生打好語言基礎
學生入校伊始,就從外教哪裏學到純正的語言基本技能,從而爲後期語言能力的提高做了很好的鋪墊,中高年級的英語寫作和閱讀教學爲學生在SATⅠ的理解上提供了保障,中方老師在完成高中必修教學內容的同時,側重於詞彙、語法及閱讀等方面的提高,尤其加強在英語閱讀能力方面的訓練。英語教研組把教學目標分成高考、大學四級、大學六級和託福四個階梯,針對每個目標,制定出相關的教學措施,編制不同的補充材料,運用適當的教學方法,使學生的英語能力逐步提高。葉菁菁同學在2013年的托福考試中,以119分的高分獲得了安徽省最高分,並被全美排名第21位的的加州伯克利大學錄取,充分證明了我們的教學實效,產生了極大的影響。
實行分科走班教學
自由選擇,激發學生積極性
由於學生的發展方向不同,我們實行了分科走班制。在高一階段,學生們根據自身的發展需要,選擇其感興趣的一門高中自然學科進行學習。到了高二學生們既可以升入該學科的AP課程班繼續深造,也可以選擇另一門高中自然學科進行學習。這種分科走班制度,既滿足了學生的不同需要,又實行了小班化教學(每班人數控制在25名學生之內),這樣極大地提高了學生的積極性,收到了很好的教學效果。不管是高中學科考試(SATⅡ)還是大學先修課程考試(AP)。很多學生都拿到了滿分的驕人成績。如2013屆的SATⅡ考試,滿分同學達6人次,而拿到AP滿分的同學多達10人次。檀相宜同學SAT成績2270分(滿分2400分),在安徽省參加SAT考試的所有學生中名列前茅。同時,中美課程班還開設榮譽課程,爲那些完成高中課程而未達到大學先修課程層次的學生提供了提升的選擇。
實行學分管理
注重學習過程,與美國接軌
它是美國高中最普遍的教學管理。他的精華在於對學生學習過程的管理,而不是用一、二次考試成績來決定一個學生的學習能力和程度。經過幾年的摸索,結合美國高中的學分制管理,我們制定了行之有效的學分管理系統,並實行網上實時評分,同時便於家長及時瞭解孩子在學習過程中的表現,如出勤、課堂表現、作業完成情況等。由於學分管理反映的是學生的真實表現,我們學生的GPA得到了學生申請大學的高度認可。