――記哈爾濱市道外區網上“認星爭優”活動

　　爲深入貫徹落實中央文明辦關於加強和改進未成年人思想道德建設工作精神，按照《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》的要求，2012年以來，哈爾濱市道外區積極探索運用網絡平臺開展“認星爭優，做美德少年”活動，率先在哈爾濱市開展網上“認星爭優”活動，並將其作爲加強未成年人思想道德建設工作的新探索、新實踐，爲深化“做一個有道德的人”主題活動提供了新的思路，增添了新的內容，拓展了新的渠道，受到了學生和家長的認可和歡迎，取得了一定的成效。

　　一、遵循成長規律，鼓勵學生參與，倡導良好社會風尚

　　道外區秉承“立德樹人”的教育根本任務，開展網上“認星爭優，做美德少年”活動。藉助網絡傳播的優勢將“認星爭優”作爲深化“做一個有道德的人”主題活動的重要載體，具有極其重要的意義。一是網上“認星爭優”活動能爲未成年人開展“做一個有道德的人”系列活動搭建道德認知、道德感受、道德領悟的綜合平臺，彼此相互促進、相互推動。二是網上“認星爭優”活動能爲未成年人提供道德正能量，牢牢把握未成年人健康成長和品德形成的規律，幫助他們提高道德素質、樹立正確的價值取向。三是網上“認星爭優”活動是促進學校教育作用發揮的重要手段，“認星爭優”作爲學生的電子成長檔案，圖文並茂，便於積累，交流互動，便於長期記錄和保存。四是網上“認星爭優”活動，能充分發揮信息廣、傳播快的作用，有利於激發學生參與的興趣，增強未成年人的好奇感和新鮮感，寓教於樂、潛移默化，吸引未成年人樂於參與。五是網上“認星爭優”活動，能增進家長和學校的聯絡，形成教育合力，帶動廣大家長重視未成年人思想道德建設。

　　二、創新活動方式，推廣傳播手段，促使認星規範運行

　　道外區組建了網上“認星爭優”活動的研發團隊，負責活動的整體構建和科學運行，並擔負組織協調和指導督促職責。按照“一套系統，雙項交流，三項措施，四個機制”的活動原則，首先以大同小學校爲試點，進而在道外區近百所中小學校全面鋪開。

　　(一)開發一套管理系統

　　道外區組織有關部門成立專門工作小組，在深入學校走訪調研，召開座談會，廣泛聽取意見的基礎上，確立了網上“認星爭優”活動的建設和運行模式。一是建設網絡平臺。與東北網合作，藉助於黑龍江省志願服務系統，開設“認星爭優”專欄，派專人負責管理和維護，並從技術、人員和資金上給予支持。二是加強平臺管控。活動中，以班級爲單位，以學生爲主體，以自主參與“認星、創星、爭星”活動爲主要形式，班主任教師負責組織實施。管理上，實行區監控學校，學校管理班級，班主任管理學生，金字塔式的管理模式，形成人人蔘與、班班開展的良好局面。三是科學設置內容。以學年度爲週期，構建螺旋式上升的模式，開展“認星爭優”活動。“認星”――將“認星爭優”圖文並茂地設置爲“孝敬父母、尊敬師長、團結友善、熱愛勞動、勤儉節約”等5個方面內容，並設計成五“星”圖案作爲標誌，學生對照“星級標準”自行認星，班任教師適時地予以確認和點評，鼓勵引導學生進行網上認星。“創星”――通過註冊，學生建立網上創星檔案，低年級同學建立《評價手冊》，撰寫博文，記錄自己的創星過程。每月進行一次考覈和評定，由老師進行認證並頒發一枚相應的彩色獎章。“爭優”――定期舉行交流活動，學生對自己的創星過程進行彙報、談體會，班主任點評，同學進行評議。學期末，五顆星全部點亮的直接被授予校級美德少年，有機會參加區、市級美德少年的評選，從而激勵學生踊躍參與到活動中來，號召學生爭做全面發展的美德少年。

　　(二)實現雙項交流互動

　　網上“認星爭優”活動，使網絡方便、快捷的優勢得以有效地發揮。利用網絡交流互動，拉近了師生、同學、家校之間的距離。一是加強師生之間互動。教師引導學生積極參與認星活動，書寫“認星”博文，使教師及時瞭解學生認星、創星的情況，網上審閱，師生隨時交流溝通，便於活動的有效開展。二是增進學生之間的互動。建立網上交流平臺，學生之間發表評論和想法，進行交流，共同成長。三是拓寬家校之間的互動。鼓勵家長參與活動，實現與學生的共同成長。藉助網上“認星爭優”系統，家長可以隨時查看到孩子的網上“認星爭優”檔案，能及時瞭解孩子的成功與進步。