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廣東高考優秀作文公佈之後,中山大學一名在校學生髮的一條微博在網上瘋傳。博文稱,“出現五處失實論據的文章,竟能被廣東省考試院列爲首篇高考優秀作文?!這簡直毀我三觀。”
相信大多數讀者都和我一樣,對高考優秀作文一眼掃過,不會認真考究其論據的真實性,這位中大學生嚴謹的學術態度令人折服,值得學習,至於說一篇高考作文“毀我三觀”,未免言重了。
過去,有考生備考時,特意準備好一些認爲用得上的故事典故、名人名句等素材,稱之爲“萬能題材”、“萬能文章”,在寫作文的時候就硬往文章裏塞,以增加說服力,也顯示自己的“博學”。一些地方的語文教師甚至還教學生“臨場發揮”,捏造子虛烏有的“名人”、“名言”,矇蔽閱卷教師。
不知道今次遭到吐槽的高考優秀作文屬於何種情況,不得而知。即便是濫用,或失實,責任也不全在考生身上。說到底,高考作文濫用名言警句現象是投其所好——閱卷教師容易給這種貌似深奧的文章較高分數。而閱卷教師又爲什麼不對高考作文細加考究?這又涉及閱卷標準、閱讀時間等制度本身,這也不是閱卷教師所能左右的。
對高考作文這種“急就章”,我們不妨更寬容一些。在150分鐘的語文考試時間裏,用在作文上頂多也就一個小時左右。短短60分鐘,哪怕是才高八斗的文學大師,寫出來的文章也未必經得起衆目睽睽的挑刺,遑論一位中學生?如果不服,中大這位在校生也可以在60分鐘內自擬一篇作文,在網上與那篇“毀我三觀”的文章PK一下。
餘以爲,評判高考作文,只要文章立意較好,論證較爲充分,有一定的說服力,在此基礎上,還有一定的文采,便可入佳品範疇。至於些許不足之處,在所難免,不必苛求。 (連海平)