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一說素質教育,總有學校訴苦,不是資金不到位、專業師資少,就是升學壓力大、家長不支持。各種“身不由己”的理由,似乎將素質教育固化爲“無錢莫談,無閒莫搞”的定勢。但東嶽小學的“課程超市”卻反駁了這一論調:素質教育搞不搞,關鍵看你想不想。
單就硬件而言,這所地處山區的農村小學可謂寒酸。既無塑膠跑道,也無音體美教室,甚至連低廉的樂器都要幾人共用。如此簡陋的條件,在旁人看來,能應付日常教學已屬不易,何談“耗錢耗精力”的素質教育?不過,東嶽小學可沒有因陋就簡,而是就地取材,從引入非遺課程到對着電視學習,使出渾身解數,盤活全部資源,只爲給孩子們創造一個課堂之外的學習空間。
一個農村小學能做到的,我們爲什麼不能?對於很多“瞻前顧後”的學校,這恐怕是最該反思的問題。素質教育需要的,不是金錢的高投入,抑或硬件的高標準,而是與孩子平行的視角和銳意改革的決心。可惜,有些教育者卻總被現實困難絆住腳步,以各種所謂的藉口,不願意做些哪怕力所能及的嘗試和努力。這種消極的態度就如同“沉默的螺旋”,讓素質教育要麼停留在政策的紙面上,要麼黯淡於“應試”的陰影中。
不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。推行素質教育也是如此,每一個體的探索,每一微小的改變,最終都將匯成全社會的共識,賦予素質教育真正實現的力量。或許,東嶽小學的“課程超市”並不適用於所有學校,但這一嘗試至少讓更多人意識到:推行素質教育,不能做行動的矮子。
《人民日報》( 2013年06月26日12版)