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哲學社會科學是探尋和總結人類社會發展規律的理論體系,哲學社會科學的發展水平是一個國家和民族精神狀況和文明素質的綜合體現。在全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史進程中,哲學社會科學具有不可替代的重大作用。高校教育,育人爲本;培育人才,德育爲先。大學作爲有深厚文化底蘊的學習型組織,如何引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,發揮哲學社會科學的育人作用,是人才培養的一個重要環節。
伴隨着經濟發展、科技進步和人類社會現代化程度的不斷提高,哲學社會科學在提高人們的精神文化素質、思想道德修養以及價值判斷能力等方面的功能日益突出。在當前我國高等教育改革和發展中,應發揮好哲學社會科學教育的特有功能。
價值導向功能。教育首先是教學生如何做人,學生的學習也是從學會做人的角度學習做事。所以,哲學社會科學教育已經不僅僅是學科的教育和學習,更是基本的價值觀念的學習。大學階段是青年學子世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。哲學社會科學教育一方面作爲知識體系向學生傳授科學知識,另一方面作爲價值體系引導學生如何正確認識和改造世界,爲參與社會活動提供觀念上的指導。哲學社會科學教育具有幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的功能,解決大學生理論認識和科學思維等方面的問題。
思想教育功能。實現中華民族的偉大復興,不僅要有物質文明,而且要有精神文明。哲學社會科學是大學生道德教育的重要渠道。它依靠理論的力量,讓大學生開闊眼界,提高鑑別是非、善惡、美醜的能力,激發大學生追求高尚的道德情操和精神境界,潛移默化地提高大學生的思想道德素質。
綜合素質提升功能。素質是人的基本品質。一個人的素質高低,不僅要看其科學素質,而且要看其是否擁有崇高的道德觀念、高度的政治自覺,以及是否具有集體主義和團結合作精神等。哲學社會科學教育是大學生素質教育的基本途徑。大學生的素質教育從根本上說是教育大學生成爲既有實際技能、又有高尚道德情操的人。哲學社會科學側重於多視角、全方位地培育學生的理想信仰、政治素質、道德情操、法律意識和生活態度。它能夠促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展,引導大學生勤於學習、善於創造、甘於奉獻,成爲綜合素質高的社會主義建設者。
要讓大學生學好哲學社會科學,就要提高他們學習哲學社會科學的熱情和興趣。熱情是興趣之源,興趣是成功之本。大學生對學科的學習熱情和興趣,一方面來自於其對學科的認識和愛好,另一方面主要來自於家庭、學校和社會對大學生的教育、引導。與自然科學、技術工程在實踐中的顯性效果不同,哲學社會科學的功能大部分是潛在的、慢效的,它的社會效應常常是逐步表現出來的。哲學社會科學教學和研究應當注重解決重大理論和現實問題,立足於中國改革開放生動鮮活的實踐,不斷概括出新理論,形成有說服力、感染力、影響力的中國話語體系。老師應善於抓住大學生的好奇心,一方面以此爲苗頭,激發其學習興趣,讓學生體驗知識之樂,達到寓教於樂的效果;另一方面調動各種積極因素,把大學生的學習興趣轉化爲內在的學習動力,堅定大學生的學習信念,從而使他們樂學、好學,實現“要我學”向“我要學”的轉化。
(作者爲北京印刷學院副校長)
《人民日報》( 2013年08月04日05版)