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學生在木雕大師謝潤初的指導下雕刻作品“松鶴延年圖”。記者葉琦攝
說起非物質文化遺產保護,乏人傳承是被提及最多的問題。而作坊式的“師傅帶徒弟”,不僅數量少、成才慢,而且知識結構窄、文化層次低,難以吸引到新鮮血液。而在安徽歙縣有這麼一所普通中專,它開設了歙硯製作、徽墨製作、徽派建築等10個非遺專業,將非遺傳承融入職業教育,學生不僅百分百就業,月基本工資還達到了6000元,在當地形成了一種現象。
職業教育與非遺傳承如何融合?能否成爲解決非遺傳承“老大難”的靈丹妙藥?近日,記者走進了這所“非遺”中專——安徽行知學校。——編者
歙縣,地處黃山腳下,是古徽州的首府。這裏擁有豐富的非物質文化遺產,“木雕、磚雕、石雕”徽州三雕聞名天下,歙硯和徽墨等工藝源遠流長。行知學校,就開在這裏。
學生不僅要掌握手工技術,還要學習文化專業課程,剛畢業每月能拿到6000多元
作爲安徽一所普通中專,從2007年開始,行知學校開設了歙硯製作、徽州磚雕、徽州木雕、徽墨製作、徽派盆景、手工製茶、瓷畫藝術、徽派建築等10個非遺專業。500平方米的硯雕實訓室、1000平方米的硯雕陳列室、300餘平方米的“非遺傳承成果展館”、1300平方米的實習基地,爲學生提供了巨大的實戰平臺。
據介紹,學校不收學費,只需繳納住宿費和部分夥食費。學生不僅需要掌握手工技術,還得學習包括徽文化常識、素描、國畫、圖案設計、書法、篆刻、徽派雕刻基礎等文化和專業基礎課程。“如果說雕硯是個技術活,那綜合的文化素養則是‘基本功’。”2012級歙硯雕刻專業的學生王愛民說。校硯雕指導師、非遺傳承人鮑星明也很支持這種教學方式:“經過系統培訓的學生不僅有良好的技術功底,也打下了紮實的文化基礎。比起以前我帶過的徒弟要全面很多,上手做事也更讓人放心。”
學校實行“3+X”模式,即3年學習後,學生可正常工作,也可以升入高一級學校深造,或者繼續在校內跟隨大師學習。
“每一屆畢業生裏,將有一部分學生被送到中國美院等學校繼續深造,也有一部分學生會被聘爲‘小先生’留校教學。”校長於日錦介紹,經過培養,畢業生在室內裝潢、雕刻、古宅佈置、盆景等領域很搶手,就業和待遇都不錯。
葉家林畢業兩年,如今在江西婺源騰飛硯廠幹石雕活。他說:“剛畢業時每個月能拿到6000元,現在多的時候一個月能拿到1萬多元了,而且還包吃包住。”歙縣工藝廠每年都會從學校訂一批學生,“這些孩子綜合素質高,來廠裏帶來了很大效益。”廠長周美洪說。