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侯江
平心而論
中小學生課業負擔重,現在已經成爲困擾全社會的一道難題。這道難題有沒有破解之道?最新的好消息來了。據媒體報道,今年秋季開學,目前北京市70%左右中小學使用的“京版教材”部分科目有調整,昨天來自參與此次教材修訂的北京市教科院的消息,此次科目調整涉及小學、初中各門國家課程的起始年級,包括數學、英語等科目,其中英語科目變化最大。專家表示,各科教材在編寫時都緊扣課程標準,嚴格控制深度和難度,杜絕任意拔高。教材編寫中着力減輕學業負擔,除了控制容量,還特別關注到設計合理的學習過程,提高學習效率,引導教師和學生從機械訓練走向探究發現。
學生學得過深過難過多,第一給學生帶來超負荷的學業負擔,第二影響學生的理解,第三導致課補壓力巨大,各種教輔和課外班佔據學生們更多的時間、帶來更多的壓力。如今,京版教材有了本質上的變化,強調“減負增效”,這真是天大的喜訊。學生們學得少了,學得精了,理解得透徹了,當然學習效果、學習的方法、學習的狀態會大大不一樣。
可是,欣喜之後,估計會有不少家長老師會進一步推想:這教材改了,內容少了,孩子們日常的負擔看似是減輕了。可是,真正決定學生生活狀態的關鍵因素,似乎從來就不是在校園裏每天的學習。中國有句古話叫“功夫在詩外”,套用於如今中小學生的學習現狀,那就應該改成“功夫在校外”。爲了考試得到好成績,大多數學生不敢不上補習班,大多數家長也不敢不給孩子加小竈。難道苦下這所有的功夫,目的就是爲了每天的作業寫得好?當堂的表現好?當然不是!所有的苦功,其實都是爲了考試成績。甚至,不僅僅是爲了在校的成績,更是爲了一場場關鍵性的考試成績。比如,學校裏從來不教奧數,但北京市小升初的過程中,奧數的重要性如今依然屹立不倒。
相信新版教材使用後,校內的教學會有相應變化,學生的校內課業壓力會相應減少,但是,如果整個教育環境不進行調整,一場場假借素質教育之名行掐尖兒拔苗之實的考試不作調整,學生們的負擔不會有本質性的變化。甚至,爲了小升初、爲了中考高考,學生們不得不課內不足課外補,各種輔導班更會藉機成勢。俗話說揹着抱着一般沉,用在這裏,應該比較應景。當然,一口吃不了一個胖子,教育改革的步伐肯定要一步一步走。在教材進行了可喜變化之後,各級讓學生不得喘息的考試,是不是也應該做本質性的調整?
(來源:北京晚報)