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“擇校”大戰的硝煙還沒有散去,“擇班”大戰又拉開了序幕。
開學臨近,中小學新生家長們並沒鬆一口氣,分班成爲他們最上心的事,“擇班戰”悄然打響。在家長們眼中,重點班、好老師一個不能少。
“擇班”亂象:
負責人收上百條“求情”短信
在家長們眼中,孩子最好能夠進入重點班,重點班進不了也要挑個好老師,好老師無法選擇至少要安排個好座位吧。爲了爭得一個重點班名額,爲了有個好老師和好座位,有的家長甚至不惜砸錢託關係。
不少中小學負責人坦言,最近手機裏幾乎都是家長請求幫孩子分個“好班”的短信。中小學班級間真有很大差異嗎?新生分班是如何進行的?
家長“定製”要求:
老師和氣分到“快班”
“孩子剛託人擇校到一所知名小學,馬上要分班了,我們家孩子膽小,希望能被分到一個比較和氣、對待孩子公平的老師班上。我擔心老師太嚴厲會挫傷她的學習熱情。”李女士爲女兒分班一事糾結不已。張先生也有類似煩惱,“我們同事說了,小學班主任老師好不好很關鍵。我們也在到處託人,希望能爲孩子選一個非常負責任的班主任。”
與小學新生家長相比,許多初中、高中家長的擇班願望更強烈和明確。初一學生家長李女士坦言,自家孩子成績不算拔尖,但很聰明,如果能進“快班”,肯定比在普通班發展好。
一所省示範高中相關負責人說,8月份已經收到各種爲學生分班“說情”的電話、短信上百個,不堪煩擾。
學校分班規則:
小學隨機分中學依據成績
多所小學的校長說,學校對新生分班都是隨機的,主要參考依據是學生性別,即每個班級要男女大致均衡。其次,部分學校會根據對學生的面試評價,將所有孩子進行平均分班。“班級的師資都是以班主任爲核心,搭建配班老師。”一位校長說,小學班級師資搭配的一個重要原則就是相對均衡,會考慮到新老搭配、性格搭配、性別搭配、專業能力搭配等因素。
據瞭解,中學分班則不少存在“潛規則”,分班的主要依據是考試成績。部分公辦或民辦初中設置有“火箭班”、“奧數班”、“英語特色班”等,有些學校重點班的佈局也設置得非常巧妙,可能只有校長和老師才知道哪個是重點班。以往最簡單就是把重點班設爲一、二班,但現爲了掩人耳目,次序被完全打亂,可能是在最後的七、八班,也有可能是在中間。而高中普遍重點班、特色班則是公開的,各學校的理由是因材施教、分層教學。
教育部門規定:
初中小學禁分快慢班
學校分班是否合理?根據《義務教育法》的規定,初中小學不得分快慢班。教育主管部門也明確規定:禁止義務教育階段中小學違規舉辦重點班、快慢班、興趣班、特色班和特長班。初中小學若不是均衡公平分班就屬違規行爲。家長們呼籲,教育部門應加強對學校分班的管理。
一特級教師建議,家長也不要盲目爲孩子擇“快班”,要放平心態,綜合考慮,“如果非讓一個接受速度慢的孩子進入所謂的‘快班’,反而會不適應,也不乏這樣‘揠苗助長’的先例。”
新聞觀察:
適合的纔是最好的
講到分班,近日一條新聞說,昆明一小學的分班“創新方式”招來吐槽,該校在學生入學時,先登記家長的學歷、職業,再按此分班。最終,父母學歷高的,大多集中在某個班;父母學歷低的,集中在一個班。於是,出現了“高知家庭班”“‘低知’家庭班”“官商家庭班”“普通家庭班”。
這則分班新聞廣受批評,被認爲是向權錢獻媚。那麼,我們家長又該如何理性看待“分班”這件事呢?
古語云:因材施教。每個孩子都有不同的特點和興趣愛好,如果按照孩子不同的特點和興趣愛好等因素來進行適當的調整分班,還有可取之處。或者就採用電腦隨機分班或按照男女生比例來分班,這樣家長也不會有任何意見。其實,家長之所以特別在意分班,主要是因爲其背後的教育資源分配。各個班的師資資源配備不一樣,有教師子女和領導子女的班級硬件設施和老師資源就要好一些,家長當然擠破了頭想把孩子往這樣的班塞。如此分班,不僅造成了學生當中的不平等,受教育機會的不平等,而且帶來老師之間的各種各樣的矛盾,最終受影響最大的還是孩子。
其實,在分班這件事上,適合自己的班纔是最好的班。以重點班爲例,如果你的成績處於中下游,每次考試“墊底”,與其在重點班做“鳳尾”,不如在普通班做“雞頭”。老師沒有最好,只有適不適合孩子的老師。這一點,許多家長心裏其實也是很清楚的,別把讓孩子進好班作爲提升孩子成績的法寶。與其絞盡腦汁把孩子送到不適合的班級,倒不如培養孩子良好的學習習慣,這比擇班更重要。說到底,學習要靠自身的努力。
而從學校角度來說,要想讓大家對分班的爭議少一些,最關鍵還在於教育資源均衡分配。不可否認,同一所學校的老師,其資質也會略有不同。學校不妨進行均衡一點的搭配,讓每一個孩子受到相對比較公平的教育,而不是把好老師都集中在某一個重點班。
(來源:江西日報)