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快樂的暑假就要結束了,這往往是孩子們最“難過”的時候。因爲每到開學前,家長總喜歡給孩子定下很多目標,比如下個學期成績提高多少、考試考到第幾名、獲得三好學生稱號等等,這無形當中給了孩子很多心理上的壓力,讓他們對上學產生某種恐懼和牴觸心理。因此,在開學的前幾天,要幫助孩子“收心”,但不要再給孩子太多的壓力。因爲孩子經過暑假的休息,很多方面都處於鬆弛狀態,如果突然給他們過多的壓力很容易導致孩子出現情緒低落、萎靡不振的現象,更有甚者出現牴觸情緒,對開學產生恐懼心理。家長也要學習技巧,讓孩子動力十足上學去!
重細節拒絕大目標
開學前,家長對孩子的調整可以從生活細節上開始,比如首先改變在暑假當中不正常的生物鐘;鼓勵孩子適當地看看書,讓孩子從假期的狀態逐漸轉變到正常的學習狀態上來;可以幫助孩子制定一個切合實際的學習計劃,比如新學期裏通過哪些行動改變以往不好的習慣,如何與同學交流學習經驗等。
“懲罰教育”不如“動力教育”?
動力是推動人們去從事某種活動的內在驅動力,學習動力則是推動學生努力學習的內在力量。家長們要注意,不能一味地靠“發獎金”之類的東西爲動力來促使孩子進步,那是不能持久的。應細心觀察分析孩子的愛好和心理,並以此推動他們的全面發展。
比方說,孩子酷愛閱讀文藝、科技書籍,家長就把文藝、科技書放在他寫字檯邊上,讓他看見。但須在兩小時之內把數學習題完成後再讀。孩子把“看書”作爲動力,很快埋頭做完了數學習題,接着專心讀起文藝、科技書來;女兒有時不肯練鋼琴,父母也以練完鋼琴可看課外書爲動力來促使她練鋼琴。這樣做的結果,孩子完成作業的速度快了,課外書也讀了,鋼琴練得也很出色,其他如電腦操作得也很熟練。
瞭解有些孩子厭學原因
●父母不切實際的要求;
●要求過低或放縱;
●嚴重的家庭問題;
●兒童的自身問題,如社會適應能力差,自信心缺乏等;
●學習負擔過重,孩子在學校中受屈辱等;
孩子對學習不感興趣,產生厭倦情緒和冷漠態度,人也會變得煩躁不安,多思多慮,容易發怒,注意力不能集中,甚至看什麼都不順眼,對自己和別人都感到厭煩,每天如生活在水深火熱之中。
瞭解孩子的真實想法,才能找到孩子學習無動力的根本原因,有的放矢地幫孩子解決現實問題,而不是一味地給他扣上厭學的帽子。(記者毛茵)
(來源:武漢晚報)