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專家點評
鑑於多次被證明失效的“減負”指令,此次出臺的一系列措施是否切入要害,能否有效執行?記者連線中國教育科學研究院研究員儲朝暉,對十項規定逐項點評。
規定一嚴格實行免試就近入學。
儲朝暉:如果不解決教育資源分配不均衡,就不能遏止擇校問題。關鍵是要切斷政府部門和學校間的利益鏈。
規定二隨機方式對師生均衡編班。
儲朝暉:現存教育制度下,光靠監督是不能落實的。
規定三一年級新生從“零起點”教學。
儲朝暉:目前的“幼升小”和“小升初”考試嚴重干擾了正常教學和教育公平。義務教育階段不存在入學前招生考試,“零起點”教學也就自然實現。
規定四不留作業。
儲朝暉:教師直接與學生交往,真正瞭解學生具體狀況,教師應掌握佈置多少作業在最終話語權。“不留作業”屬於政府行政強制干預教學的指令,它違背教育的專業規則。
規定五一至三年級無任何統一考試。
儲朝暉:只要高年級還存在考試,一至三年級的學生不考試是沒有意義的。在小學階段應該鼓勵多元評價學生的學習效果,將體育運動、課外興趣愛好活動等納入評價體系。
規定六全面取消百分制。
儲朝暉:在學生評價中,不能強制用哪種廢哪種,建議依據實際需要和測評的目的選擇使用。
規定七一科一輔。
儲朝暉:如果遏制教師推薦教輔書,教輔書可能質量越來越差,但學生又不得不買。應該是允許學校和教師推薦,由第三方進行審覈監督。
規定八學校和教師不得在課餘時間集體補課或上新課。
儲朝暉:如果教育體制不改,一考定終身的高考制度不改,補習就很難減少。
規定九每天鍛鍊1小時。
儲朝暉:提倡體育運動不能用行政指令去強制。學生時間全部被學業負擔佔滿了,自然會忽視體育活動。
規定十對減負定期督導檢查。
儲朝暉:問題不在於監督,而在於現有教育管理與評價體制不科學。減負的出路在於讓學校內部的科研組織和學術委員會有權有責,來促進政策的落實。
(來源:羊城晚報)