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新學期即將開始,小學新生會否一上來就被拼寫“套牢”?昨天市教委宣佈,新學期本市中小學減負先從小學語文入手。市教委教研室梳理了小學低年級的拼音識字標準要求,禁止教師“越界”。
“聽說一年級拼音不再集中學習,老師教得太快,孩子跟不上怎麼辦?”市教委教研室語文教研員薛峯說,家長不必擔心。目前,上海將拼音教學分解到小學一二年級語文學習的全過程,拼音和漢字交叉學習,注重學以致用。按當前課程標準,一二年級學生既不要抄寫、默寫字母、音節,也不要爲漢字標註音節,拼音只要會拼讀即可。而且,對拼音的考查放在二年級結束前,一年級不考拼音。部分孩子幼兒園期間就識字五百甚至上千,有些孩子入學時卻幾乎“白紙一張”。孩子究竟該識多少字?市教委教研室副主任譚軼斌透露,上海小學語文教材經過幾年修訂,目前小學一二年級的識字量爲1645個,但其中只有1000個常用漢字要求會寫。一年級語文第一冊識字量是353個、第二冊爲414個,二年級第三冊語文的識字量是414個、第四冊爲464個。“我們梳理了一、二年級語文教材學習內容與要求,形成教師版和家長版,上網公示。要求教師不得隨意拔高要求、加快進度,並歡迎家長了解和監督。”
然而,孩子客觀上存在識字差異,有的孩子一開始就落後怎麼辦?武寧路小學校長孫納新介紹,一年級語文教學會尊重這種差異,但課程標準不會放鬆。學校將學過和未學過的同學搭配座位,在闖關遊戲中交叉分組,通過多種方式讓孩子取長補短,保護和激發各類學生的學習興趣。
開學前,本市教育部門對一、二年級語文教材識字、寫字、帶讀字等數量、頻度、坡度等進行了比較研究,設計了從易到難的坡度。如在一年級的入學準備期,語文課以11個活動串聯,讓孩子們在聽、看、玩、練中瞭解學校生活、感受語文學習。從朗讀句子和個別生字開始,從第5次活動後再安排描紅和認識筆畫。而且,對識字還設計了“分層”要求:如一年級第一冊雖然識字量設定爲353個,但要求孩子在田字格中正確描摹的漢字只有115個,其中100個要求正確書寫,且不提默寫要求。