天津北方網訊：患有自閉症的兒童常被形容爲“星星的孩子”，因爲他們就像天上的星星一樣，生活在自己的世界裏。爲了幫助這些“小星星”更好地融入社會，紅橋區培智學校這幾年不斷地探索，總結出了一套專業成熟的教學方法，並配備了一系列全市獨有的先進設備。在2012年底紅橋區培智學校被認定爲本市首批自閉症兒童定點康復機構，並於今年專門開設了名爲“蒲公英”的自閉症兒童早期干預班。

　　“蒲公英”班招收的對象是紅橋區0-7歲的自閉症兒童，現班內已有5名學生。孩子中有位小朋友叫陽陽，班主任閆露露告訴記者：“陽陽入校已經有兩個星期了，他剛來的時候跟我都沒有交流，於是爲了和他產生互動，我就總是把他喜歡的玩具放在他拿不到的地方，站在旁邊耐心地引導他，一開始陽陽不能正確表達自己的需求，急了就來拍我、咬我，這個過程對他對我都十分困難，但爲了陽陽我們都要咬牙堅持下去。因爲陽陽的自閉的程度是比較輕的，所以經過了兩個星期的時間，他已經能夠向我表達他的需要了，一般的自閉症兒童需要一學期的時間才能做到。”陽陽媽媽高興地說：“真沒想到這個康復治療這麼有效，在兩個月前，我們帶陽陽去做檢查，那時他不僅在屋子裏到處亂跑，還不停的撕紙，一分鐘的閒不住，當在學校上了一週的康復課程之後，再去複查時，我們家陽陽就乖乖地坐在椅子上乖極了，我們真是不知道該怎麼感謝咱們學校給予的幫助！”

　　紅橋區培智學校自建校以來，便不斷探尋摸索針對自閉症的康復研究，隨着這些年學校硬件的不斷髮展、教學水平的不斷提高，學校已總結出一套行之有效的密集型干預教學方法。密集型干預教學方法將採用蒙氏教學、感統訓練、認知學習、心理分析視聽治療、應用行爲分析訓練等康復方法，對患兒在全天課程中進行康復訓練。患兒從早上7點50來到學校到下午3點放學，在這段時間裏學校的老師會匠心獨運的把康復訓練融入到每一分鐘裏去，不僅讓“小星星”們儘快適應訓練，還能讓他們對治療產生興趣。比如在課間時，老師會帶着孩子們一起做遊戲，其中一項是老師吹出泡泡，讓孩子們去抓，這樣不僅鍛鍊了孩子們的認知能力，還鍛鍊了感統能力、交流能力、視覺追視能力，讓孩子們在遊戲的同時還起到了治療的效果。

　　紅橋區培智學校爲“蒲公英”班配備了全校最頂尖的教學資源，由兩名特教專業的研究生專職負責本班，另有5名任課老師，分別都是學校各領域教學中的負責人。“蒲公英”班在硬件上還具有得天獨厚的優勢，紅橋區培智學校與華東師大等多所專業院校建立了合作關係，配備了先進的心理視聽音樂治療儀和言語康復治療儀等全市獨有的康復儀器，學校將充分利用這些優勢來配合“小星星”們的康復訓練。在本市，普通私立的自閉症康復機構每月會收取高昂的康復費用，與之相比培智學校不收取任何費用，還擁有更專業的師資力量免費幫助“小星星”們進行康復。

　　閆露露對記者說：“自閉症不是抑鬱症，這些孩子們不像大家認爲的那樣無法相處，其實他們有屬於自己的快樂，有時候只是不知道怎麼去溝通。自閉症兒童的家長有時會有一些心理負擔，因爲有許多人們不瞭解自閉症，不能正確的認識對待這些‘星星的孩子’，我之所以會從事這種工作，是因爲在學校中曾經接觸過這些孩子，那時我就下定決心，即使在困難我也要幫助他們更好地生活，更好地進入社會，帶動更多的人來關心他們。”(通訊員郝楨 王彬)