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五年級二班的數學課正在講授《三角形的面積》,教師隨堂發了低、中、難三個梯度的試卷,學生在自己的平板電腦上自主選擇題目完成後,老師面前的主電腦上馬上顯示全班44名學生的練習情況。隨堂反饋幾分鐘內全部完成,這是昨日上午記者在市實驗小學見識的雲課堂的速度,這種實驗在全市中小學尚屬首次。
在傳統的課堂中,教師往往只能顧及到少數學生的知識掌握情況,教師若想全面掌握學習情況的作業或檢測,只能延遲到下一次的課堂。針對傳統教學中的短板,市實驗小學充分利用雲計算輔助教學,引入平板電腦作爲工具,構建個性化教學的信息化環境,提高教學質量。市實驗小學校長鄧曉紅介紹,學校目前在全校四五年級各選擇一個班試點雲課堂,雲平臺存儲大量的教學資源,可以完整記錄學生的全部學習過程,可有利於長久保存,也可以隨時調用,實現師生、生生實時雙向互動,可謂小技術完成了大變革。
對於學生而言,學生利用資源包自主選擇、自主學習,使得學習能夠按照自己的節奏把控課堂,真正實現面向每一個學生的個性化培養,最大程度地減少學困生的形成,突出了“以學定教”的優勢。在雲課堂上,學生可以瀏覽到全班任意學生的學習資料,最大化實現互相學習。雲課堂的課後也完全不一樣,學生在家中自主預習、回家複習、適時借用微視頻,使全時空拓展學習成爲可能。可以說,每名學生都有了一個私有的雲平臺。
雲平臺的搭建,改變了原先多媒體技術只是輔助教師教學的單一功能,其互動性使得助學生學成爲可能,令教與學共生。從助教到助學,一字之差,學生的學習興趣、教師教學實效卻發生了根本性的轉變。 (記者劉淼)
(來源:青島日報)