人民網北京9月23日電(記者林露實習生潘金潔瓊)今天，北京市政協委員、北京聯合大學特殊教育學院教授許家成在做客人民網強國論壇時表示，即使殘疾孩子可以與普通孩子共同接受普通教育，達到融合效果，特殊教育仍不能取消。

　　據瞭解，中國的融合教育始於1994年，國家逐步推進殘疾孩子隨班就讀，幫助他們融入社會。隨着“融合教育”的推進，北京殘疾孩子中的30%多進入特殊教育學校，60%多在隨班就讀。

　　當大部分孩子都進入到普通學校讀書的時候，特殊教育是否還應存在？許家成認爲中國的特殊教育不會簡單地消失。他說，特殊教育在專業上是資源中心，可以幫助普通學校的老師解決一些很特殊的問題，例如一些比較重度的孩子、多重障礙的孩子要立即走向普通教育是很困難的，但是特殊教育學校在接收這部分孩子的時候比普通學校更有條件。從整體情況來看，將來在融合教育大格局裏會實現特殊教育與融合教育共同發展，特殊教育和普通學校發揮各自的作用，這是中國特殊教育發展比較合理的格局。

　　特殊兒童進入正常公立學校學習，面臨許許多多問題，需要專業的老師來解決，其中之一就是人際關係。許家成說：“雖然我們強調孩子之間是平等的，大家要友愛，但是事實上在人際關係方面還是有障礙的。曾經我的一個學生做過隨班就讀孩子在普通學校人際關係的調查，他們用的是提名法，讓有特殊需要的隨班就讀的孩子提名說班上誰是你的好朋友。這個孩子說好幾個人都是他的好朋友，我們就用他的提名去問這些他認爲是好朋友的孩子，讓他們來說誰是他們的好朋友。結果，我們發現落差很大，基本上大部分孩子都沒有提到殘疾孩子是他的好朋友，這兩個人羣的人際圈是錯開的。”許家成說，學校的心理諮詢老師可能會發現這個問題，但問題是他一個人解決不了，這是一個非常專業的問題，建議在醫院找專業人員來解決。