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曾因過於苛刻而反省孩子不快樂大人有責任
邱蕾的女兒劉欣語今年已經12歲,就讀於武昌實驗寄宿小學美林校區六(B)班,綜合素質非常優秀。一年級當班長;三年級公開競選當上大隊委;四年級被評爲區級優秀少先隊員;每年被評爲校級三好學生;還會鋼琴、主持、舞蹈等多項才藝。
不過,從育女筆記上看,劉欣語小時候也少讓媽媽揪心。
2005年3月2日,邱蕾在育兒筆記中這樣寫道,“我不得不承認欣兒好像沒有什麼學習天賦。一讓她認字就扯別的,壓根不想學。昨晚因爲給她講書上一道訓練記憶的題,把我氣得打了她手心,欣兒也哭了起來……”
2006年7月1日寫道:“從今天開始,欣兒從幼兒園放暑假了……下午欣兒爸教欣兒學習10以內的數學,欣兒對學習絕對的不感興趣,常常是半個小時的東西,她非要2個多小時才學完,根本就沒入門。怎麼辦呢?”
邱蕾坦言,這樣的“着急”有很多次,有罵也有打,讓小傢伙心理都有陰影了。“一天早上,她幽幽地嘆了一口氣說,‘有時候我聽話你們也罵我,不聽話也罵我,我該怎麼辦呢?”聽到這些,她半天不能平靜。後來,她召開家庭會議,大家都自我檢討,“欣兒的不開心是我們造成的。4歲多的孩子的生活環境應該是輕鬆自由的,順其自然吧。”
邱蕾說,現在看來,讓孩子順其自然地成長,孩子比我們想象中發展更好。6歲上小學後,第一次期中考試,孩子的以前怎麼都學不好的數學,得了100分,“年齡大了,理解能力就上來了,看來沒必要非要提前學”。
好習慣終生受用系列“家規”被嚴格執行
在社會上廣泛流傳一句話:兒要窮養女要富養。但在邱蕾看來,富養不是物質上的溺愛,而是更注重對孩子個性、情商和習慣的培養。“現在競爭壓力下移,大多數城裏的孩子從小就參加各種學科和興趣培優。欣兒也一樣,5歲時就學鋼琴、練滑輪、學英語……晚飯後的時間常被排得滿滿當當了,一般要忙到晚上10點鐘才睡覺。”邱蕾說,興趣培優,女兒特別牴觸的,她也做了妥協,儘量不讓孩子失去學習興趣。同時,特別強調“過程很重要”,比如養成好的學習習慣等。
3年級時,劉欣語參加了學校的大隊委競選,從全校海選到上臺PK,要經歷3次激烈的競爭。最後一次時,劉欣語嫌麻煩要放棄了,邱蕾就鼓勵她說,不能半途放棄,要堅持到底。現在馬上面臨“小升初”,邱蕾要求孩子在學習上要更刻苦,“要制定學習計劃,按照計劃來。我安慰孩子說,以後即便不能被名校錄取,也不代表着不優秀,因爲在這個堅持的過程中收穫了更多,比如堅韌。”
“對人一輩子來說,兒時頂尖的成績沒有太大意義,倒是一些生活習慣,纔是她一生受用的。”邱蕾說,她從小就要求孩子注意生活上的細節,一系列“家規”被執行得很嚴格:比如大人沒上桌,不要一人坐上去吃飯;吃東西時不要咂吧嘴;拿了什麼東西要還原;說謊了一定要認錯;每天起牀要疊被子,即使快遲到了也不例外;上學後自己整理書包,書裝漏了家長絕對不往學校送等等。