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最近,江蘇省盱眙縣官灘中心小學新上任的校長徐學軍異常忙碌,參加完7月的全縣校長公開競聘,就在正副校長城鄉流動中接手了官灘小學這個擁有3000多名師生的“大盤子”。談起這一路走來的感受,徐學軍說:“參加校長公開競聘時,整個人就像在太上老君的八卦爐裏被煉了一番,驚心動魄,同時也大有收穫,走馬上任了,又像去西天取經,任重道遠。”
從今年2月起,盱眙縣委、縣政府針對教育發展新要求,啓動了大規模的教育改革,對全縣50餘所中小學進行蹲點摸底,對8000餘名在編教師進行覈編登記,綜合調研200餘場次,梳理難題100餘條,出臺各種規章制度20餘項。尤其在義務教育階段校長教師隊伍建設方面,該縣更是下足了力氣,暑期公開競聘了6名校長、10名副校長,共150多名正副校長參與城鄉校際間流動。
“優質教育需要優良隊伍,我相信只要堅持下去,盱眙縣的教育人才建設一定能駛上‘快車道’,具有時代特徵和盱眙特色的教育夢就一定能夠實現。”盱眙縣縣委書記李森信心滿懷。
在陽光下展示實力
今年2月,盱眙縣出臺相關制度,明確規定義務教育階段公辦學校校級領導和中層幹部職數,要求中層幹部超職數的學校限期消化,中層幹部嚴重超職數的學校實行擇優選聘。
7月初,該縣公佈全縣招錄正副校長的通知後,共有150多人報名。公開競聘分筆試、考覈、面試三個環節,由縣紀委、縣委組織部全程監督,全縣中小學500餘名教師參與面試旁聽。
“特別是面試,當我獨自站在舞臺中央時萬分緊張。評委全是從南京請來的專家級名師,考量內容既廣又深。”邵紅光原是縣第五中學的辦公室主任,此次他成功競聘副校長職位。他告訴記者:“整個競聘過程公平、透明,大家都是‘真刀真槍’地展示實力!”
“今後,公開競聘將成爲盱眙縣義務教育階段公辦學校校長聘任的最主要渠道,甚至是唯一渠道。”7月18日,盱眙縣教育局局長張鶴鳴在該縣公開競聘義務教育階段公辦學校校長活動結束時的發言,贏得了現場觀摩的各校教師代表雷鳴般的掌聲。
據悉,該縣正在推行崗位聘任制,試行學校聘任班主任、班主任聘任教師的逐級聘任方式。“凡是沒有被聘任的人員一律轉崗或交流,凡是不服從縣教育局統一安排的人員一律待崗處理。”盱眙縣教育局黨委書記劉廣金說,“縣教育局與學校校長、校長與分管校長、分管校長與班主任逐級簽訂質量提升責任狀,確保按序按時完成質量提升指標。”
“我們就是要倡導這種風清氣正的用人導向,讓一切在陽光下運作,公開比拼、公開競技、公正任用。”張鶴鳴說。
農村教師幹勁大增
“新學期開始實行的新獎勵性績效工資制度將更加關注農村教師。”最近,離盱眙縣城50公里遠的龍山小學教師們聽到了一個好消息。
龍山小學位於蘇皖交界處,交通不便,條件艱苦,新獎勵性績效工資制度的出臺爲農村教師的工作熱情添了把火。“以前,我每學期拿到的獎勵性績效工資不到5000元,新制度出臺後,我可以拿到近8000元了!”該校教師程曉開心地說。
近期,盱眙縣有針對性地出臺了新一輪獎勵性績效工資合理分配製度。“我們將全縣分成8個類別,建立績效係數,最低0.6,最遠的鄉鎮完小、教學點可達1.5。”張鶴鳴說,“盱眙縣地域特徵明顯,教師們過去只願到交通便利且離縣城近的穆店、維橋等平原鄉鎮工作,即使去了山區鄉鎮、河網鄉鎮,也難紮根,整天盤算着怎樣調出、考走。我相信,用好用足獎勵性績效工資後,偏遠農村教師們的工作積極性能被調動起來!”
同時,盱眙縣豐富多樣的教師培訓更是爲農村教師提供了廣闊的成長空間。該縣鮑集鎮中心小學教科室主任王玉姜告訴記者,近3年,每年暑期,他都會參加縣裏舉辦的集中培訓。“專家們的講座讓我受益良多。尤其在教師角色定位方面,我明白了教師不僅是傳道授業解惑者,更是服務者、傾聽者。”王玉姜將這樣的新理念融入課堂,並與其他教師分享。
除了暑期聘請專家集中授課外,盱眙縣教育局還不斷加強教研引領作用。今年年初,縣教育局從全縣教師中公開擇優聘用了10名業務能力突出的優秀教師及教幹任教研員。“教研員定期向全縣教師開放課堂,組織公開教學觀摩和講座活動。這些活動爲提高全縣教師的業務能力,尤其是農村教師的業務能力起到了較大的作用。”盱眙縣教育局副局長張建國說。
長效流動均衡發展
新學年開學後,家住盱眙縣黃花塘鎮的周錦毅小朋友讀小學一年級了。“一年前,我們就在考慮他的上學問題。本打算送他去40公里外的縣城上學,家中再派一人專門在縣城照看他。大概算了下,每年要花費2萬元。”周錦毅的父母說,“現在,我們不去縣城了,就讓孩子在家門口的黃花塘中心小學就讀。”
周錦毅父母的想法之所以改變,是因爲黃花塘小學這一年來的質量提升有目共睹。“現在學校的校長洪濤是從縣實小副校長的崗位上調過來的。有他這個省特級教師做學校的‘頂樑柱’,我們對黃花塘小學的教育質量有了信心。”
盱眙縣教育局曾做過大範圍摸底調查。調查發現,很多家長認爲學校,尤其是部分農村學校,雖然硬件建設很不錯了,但是師資力量上不去,教育質量無法得到保障。
爲此,在往年小範圍校長、教師流動的基礎上,該縣今年制定了具體的縣域內校長、教師流動實施方案,規定在同一學校任職滿兩屆的校長,以及在同一所學校任教滿6年、離法定退休年齡在5年以上的教師,原則上須在縣域內的義務教育學校間進行交流。8月初,全縣150多名正副校長參與流動,各自到了新的崗位上。
該縣五墩實小副校長夏文半年前來到位於山區的仇集中心小學工作後,爲當地的青年教師創設了很多與城區骨幹教師進行業務交流的機會。
“今後,我們還將建立以轉崗流動、城鄉流動、支教學習、片內流動、自願調動等形式爲主體的教師長效流動機制,優化師資配置。”張鶴鳴說,“同時,我們還鼓勵教師們由超編學校向缺編學校、由熱點學校向非熱點學校、由城鎮學校向農村學校合理流動,進一步縮小校際差距。”(《江蘇教育報》記者王瑾何剛本報記者趙建春通訊員喬繼寧)
(來源:中國教育報)