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江北區,剛上一年級的童童在作業本上寫全對卻只得了個A-,原因是老師要求將不會寫的字寫拼音
童童在父母的影響下開始喜歡上繪畫和彈古箏,這是她近期的畫作
昨天,江北區的文女士向我們展示了小學一年級女兒童童的一次作業。
童童的作業本上,所有的字都寫對了,但只得了個A-,評分後還有老師的批註:沒學過寫的字用拼音!
文女士說,從那以後,童童再也不臨摹漢字了,連平時會寫的字都拒絕寫,說“老師沒教過”。這讓文女士很擔心,既擔憂女兒對老師過於依賴,又擔心這次普通的作業會影響女兒的自學動力。
字都寫對了,卻得了個A-
“還被點名說,不按老師要求做”
10月22日下午5點過,文女士在江北區某小學門口接女兒童童,但平時出校門都蹦蹦跳跳的童童,那天卻格外安靜。
回到家後,童童一如既往地自覺拿出作業本給文女士檢查。
作業是寫“一、二、三”,老師在黑板上寫了幾個詞,包括“一個人”、“三間房”等,讓孩子們抄下來,並告訴孩子們,不會寫的字就用拼音。
文女士發現,孩子“一個人”“三間房”這幾個字都寫對了,作業卻只得了一個A-。老師還在等級後給予了批註:沒學過寫的字用拼音!
爲什麼會寫的字不準寫,非得用拼音?
“這些字我都會寫,老師還是隻給我了A-,班上還有兩個同學也是這樣的,今天老師還當着全班同學的麪點了我們的名,說我們不按老師的要求做。”
面對女兒的委屈,文女士覺得有些難以理解:“孩子會寫的字不準寫,非得用拼音,不寫拼音就得A-,怎麼感覺有點按部就班?”
我們瞭解到,童童在上小學前已經認識不少字,即便不用拼音,也能讀懂童話書籍和部分報紙,對漢字書寫的掌握雖然不及認識的多,但小學一年級上期的所有漢字都會寫。
唯恐老師再點名,孩子只寫拼音
雖然有所糾結,但文女士也並沒有將這件事放在心上,然而,此後的幾次作業,她卻驚訝地發現,女兒沒有學過的字,就再也不寫漢字只寫拼音了。
“童童,這些字你都會寫,怎麼還寫拼音呢?”文女士指着作業本問女兒,卻得到這樣的答覆:“寫漢字會被老師點名,寫拼音纔可以得A,還可以得一顆星。”
昨天,文女士告訴我們,童童不僅在作業本上不再寫沒學過的字,就連平時課餘時間的塗塗畫畫也都用拼音代替了。
“上幼兒園時,她對漢字很有興趣,還經常臨摹,自從那次之後,她現在臨摹的都是拼音,讓她寫一個簡單的字,她要麼說不會,要麼就說‘老師還沒教過。’”
對此,文女士表示不能理解:老師沒教過的漢字就不能寫嗎?孩子思想會從活躍被固化嗎?“解鈴還須繫鈴人,我只能給班主任打電話。”