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2006年,帶着特教人“辦好特殊教育,讓教育無殘缺”的夢想,趙麗娟走進密雲縣聾人學校。從踏進校門的第一天起,她就立志將特殊教育作爲自己的事業。7年來,她根據每名學生的情況,制訂個別化教育計劃,學習生活兩手抓,從一名特教新兵成長爲縣級青年骨幹教師。
個別化教育從吃飯開始
多動症、孤獨症、重度智障、肢體殘疾……當趙麗娟第一次看到班裏這些特殊的孩子時,她的心就和孩子們綁在了一起。
面對各不相同的學生,趙麗娟爲每名學生制訂了個別化教育計劃,不僅涵蓋日常教學,還涉及學生生活。
趙老師班裏有一個小女孩,長得很可愛,卻是個多動並伴有言語缺陷的孩子,除了爸爸、媽媽和叫老師“姐姐”外,幾乎不會說話。初來學校時,完全不適應學校生活,就連吃飯都成問題。開學幾天來,總是聽到生活老師的抱怨。爲此,趙麗娟開始每天中午在食堂吃飯,專門坐在她旁邊督促她。經過一段時間觀察,趙麗娟漸漸發現,小女孩吃米飯還可以,吃包子就很困難。於是,她把包子掰成一小塊一小塊的,用小勺喂孩子吃。慢慢地,小女孩可以很快就吃完,也不再弄得滿臉是飯了。
生活化教育給孩子留尊嚴
通過與學生的磨合,趙麗娟根據每個學生的個性特點,在教學中不斷探索適合他們的學習方法,並小心呵護着他們敏感的心。她認爲,每個孩子都要有尊嚴地活着,對於這些飽受命運折磨的特殊孩子來說更是如此。
趙麗娟班裏有個輕度智障的小女孩,患有小兒麻痹,自小跟着爸爸一起在農村生活,從沒有感受過母愛的溫暖。從入學開始,她就成了一名住宿生。白天跟着趙老師在教室上課,晚上趴在趙老師宿舍的窗臺上,就像“跟屁蟲”一樣。幾年下來,小女孩成了趙麗娟的“左膀右臂”,班裏的大事小情都能幫忙處理。然而女孩有一段時間總是尿褲子,身上散發着異味。每當這時,趙麗娟都會安排住宿生換衣服,這樣她就很自然地換下了髒衣服。“畢竟女孩子長大了,有了自尊心,我爲她能有這樣的自尊心感到高興。”幾年蛻變後,那個曾經渾身散發着異味的小孩子搖身變成了大姑娘。
家校聯合不放棄一個孩子
“不拒絕每一個孩子是我們的宗旨。無論他是什麼狀況,我都會公平對待。”趙麗娟說。
有一個學生入學時已經14歲了,情緒暴躁,不進教室,到處亂跑,個子比趙麗娟還高,力氣也比她大。有人說,這樣的孩子,還來學校幹嗎?可是趙麗娟發現他的媽媽每天來回坐車20公里陪讀,無論颳風下雨。於是,趙麗娟決定聯合家校之力,給孩子一個希望。每次學生微小的進步趙麗娟都和家長交流,隨時溝通孩子的表現。經過2個多月的適應以及家校“雙管齊下”,孩子慢慢可以堅持上課,並跟從老師指令打掃衛生、收垃圾等。
>>校長評價
密雲聾人學校副校長張立新
不是命運選擇了她,是她真真切切地選擇了特教事業,選擇了特教學校,選擇了一輩子面對殘疾兒童,選擇了於平平凡凡、點點滴滴、踏踏實實、潛心鑽研中用愛心滋潤着每一個弱小的幼苗,這就是密雲聾人學校的趙麗娟老師。
京華時報記者李琦
(來源:京華時報)