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新華網石家莊12月5日電(記者馬天雲齊雷傑)看着嶄新的塑鋼門窗、瓷磚地板、橘紅色牆壁,槽碾溝村一年級學生家長張福軍說:“村裏恢復重建了教學點,孩子們再也不用早起晚歸,每天坐班車到30裏外的學校遭罪了。”
槽碾溝村地處河北豐寧滿族自治縣小壩子鄉,南距北京僅180公里,是距首都最近的沙源地,沙漠化半沙漠化面積比全鄉耕地總面積多出三倍左右,貧困人口占總人口80%以上。
一年前,槽碾溝村小學生的“遭遇”在整個豐寧還相當普遍。豐寧縣面積8765平方公里,幾乎跟整個河北衡水市面積相當。轄區內40%是壩上草原,其餘是燕山山區,地廣人稀,名列國家扶貧工作重點縣之列。1998年至今,因生源持續減少,豐寧縣撤併了部分鄉村小學,建起了一批寄宿制規模學校,要求3年級以上集中到規模學校就讀,3年級以下就近在教學點就讀,一、二年級不足10人且校舍是危房的教學點也撤銷了。
“孩子太小不能自理沒法住宿,村裏七八歲的小孩,每天早晨7點就得出門坐班車,到30裏外的中心校上學,下午4點來鍾再坐車回來,確實遭罪。每天十幾塊錢的交通費和餐費,對家裏也是一筆負擔。”張福軍說。
記者採訪瞭解到,寄宿受罪、走讀路遠的問題,在河北乃至全國不少山區縣普遍存在。而保留的不少村教學點,也逐漸被“邊緣化”:長期投入不足,絕大部分使用原來村小撤併留下的陳舊校舍,有些還是危房;有些村衛生所、村委會都設在學校內,車輛進進出出,安全隱患大;一校一師10多個甚至不到10個學生,教師管理鬆散,上下課隨意,教育質量參差不齊……
“跟全省不少貧困山區縣相似,教學點已成爲全縣教育最薄弱環節。”豐寧縣教體局教育股股長張建明說。怎麼辦?經過深入調研,2012年5月份,豐寧縣決定對全縣教學點(包括村級幼兒園)開展標準化建設,對教學點校舍、設施設備配備、日常管理、教育教學等方面提出標準化要求,並逐步恢復羣衆呼聲強烈、學生人數在20人以上的村教學點。
張建明說,2012年,豐寧縣對距離縣城最遠、各方面條件最差的75個村教學點實施了改造或新建,槽碾溝村教學點就是根據羣衆實際需要復建的教學點之一。有的教學點房子還能用,就提升改造。豐寧縣155個教學點,目前已有110多個完成標準化改造,其中恢復了已撤銷的12個教學點。縣財政爲此投入482萬元,各鄉鎮、村和熱心教學的人士出資填補800多萬元。
曾經破舊凋敝的教學點,如今煥然一新,觸控電視電腦一體機、教學光盤播放設備等逐步配置起來,家長接送孩子簽字、師生作息、課程安排、教育管理、中心校領導定期蹲點指導和巡迴檢查、村委會和家長參與監督等制度也逐步完善運行起來。
教學點條件好了,老百姓打心眼裏高興,但隱憂仍存。記者走訪燕山多個山區縣獲悉,不少教學點基本上都由本鄉本土50多歲的老教師支撐着,一個人帶學前班和小學好幾個年級所有功課,生病了都不容易找人臨時代替。年輕人普遍不願來,幾年後這批老人陸續退休,誰來帶這些“麻雀學校”的孩子們?
現在,豐寧縣在職稱晉級、評模評先等方面特別向教學點教師傾斜,一些村民也建議,國家應探索大幅提高邊遠地區教師津貼、配建教師週轉房、把長期紮根邊遠艱苦地區教師在職時獎勵待遇帶入退休等多種辦法,保持山區教育薪火相傳。
(來源:新華網)