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現代企業不僅對人才的職業能力和動手能力有明確要求,而且對人才的職業素質也有實質性要求。許多企業在招聘時明確提出職業素質的考評要求,甚至在面試時有意設置無提示的職場經驗、職業素質隱形測試,以獲取應聘者最真實的職業素質信息。校企合作是當前改革創新職業教育辦學模式、培養模式、評價模式的關鍵環節,更是把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃,促進職業教育規模、專業設置和經濟社會發展需求相適應的重要途徑。婁底職業技術學院應用校企合作平臺資源培養學生職業素質,把現代企業優秀文化融入人才培養全過程,實現校園文化和企業文化的有效融合,讓學生在校期間就接受企業文化的薰陶,具備“企業人”所應有的素質。
一、建立健全職業文化育人機制
一是健全職業文化活動保障機制。健全院系聯動機制,落實職業文化活動方案的具體任務和要求;健全全員參與機制,強化全院教職員工在職業文化建設中的角色定位。
二是建設一支專兼結合的職業文化活動指導教師隊伍。充分發揮輔導員在職業文化活動中的導向作用,引導學生形成社會和企業所需的良好品質。建立專業教師、輔導員定期輪訓制度,特別支持輔導員深入基層、深入企業和用人單位進行崗位實踐,讓他們切身感受企業文化。同時,聘請一批在企業生產和服務第一線的優秀人員充實職業文化活動指導教師隊伍,造就專兼結合的優良的教師團隊。
三是健全職業文化活動制度。制定職業文化活動項目管理辦法和項目考覈細則,堅持過程考覈和績效考覈相結合的原則,把職業文化活動開展情況納入系部學生工作輔導員工作和學生素質拓展考覈指標體系。
二、着力構建職業文化育人體系
一是打造職業文化環境體系。學院建校之初確定的院訓“學以致用、自強不息”和院歌、院徽,均具有明顯的職業文化特徵。在全院範圍內徵集校園樓棟廣場道路命名,組建命名研究團隊,對最終採用的每個命名的理念和寓意都明確表述並精心製作在命名牌上,彰顯職業文化特色。院內雕塑設計和警句名言,均圍繞營造鮮明的職業文化環境來創作。
二是創新職業文化活動體系。將企業文化、職業文化引入校園,通過設立企業文化活動月,依託學生社團,舉辦內容豐富、形式多樣、體現“三貼近”(貼近專業、貼近企業、貼近社會)原則的系列職業文化活動,如創業大賽、職業經理人論壇、企業文化大講壇等,鼓勵學生開展在校創業,學院提供場地、資源等方面的優惠政策。
三是形成專業教學滲透體系。牢固樹立文化育人的思想,把課堂作爲文化育人的主陣地,以職業道德教育爲着眼點,在教育教學活動中培養學生的職業精神、職業意識、職業素養,實現“企(行)業文化進課堂、職業精神入頭腦”。
四是拓展社會實踐體驗體系。以職業體驗爲重點,積極開發校內外實踐基地,以校內勤工儉學、社區服務、下鄉支教、頂崗實習爲途徑引導學生牢固樹立自強不息、勇於奉獻、認真求實的職業道德品質。
五是完善日常管理規範體系。在日常行爲規範中滲透職業素質培養內容,將企業現代管理制度引入學生日常行爲管理,以公司管理模式管理班級,以項目團隊形式管理寢室。
三、着力夯實職業文化育人平臺
(一)以“企業家論壇”爲抓手,互動交流,提高認知度
婁底職院早在2006年就開設了“大學生創業論壇”,積極推進企業家引領示範工程,讓學生在與企業家的互動交流中感知企業文化。2009年,婁底職院將“企業家論壇”作爲校企文化融合的重要平臺。通過幾年的摸索實踐,婁底職院形成了示範引領——宣講討論——網絡交流的長效機制,《學院勵志文化品牌“企業家論壇”建設》於2012年成功申報爲湖南省普通高等學校校園文化精品建設項目。一是企業家示範報告。在每年新生入學後,學院邀請10餘名省內外知名企業家和技能大師、創業成功的校友現身說創業、講企業、談文化,以及講述企業家的成長經歷、企業的發展歷程、企業文化的內在精神,開啓了學生的成才夢,激發了學生的進取心。近7年來,婁底職院組織開展了70餘場次企業家論壇。二是朋輩校友宣講討論。每學期,學院組織學生骨幹以班爲單位進行企業文化宣講,談自己的感受,說自己的職業規劃,並結合《企業文化手冊》深入討論企業文化與校園文化異同,談企業文化對自己的啓示。三是職教新幹線互動交流。學院依託職教新幹線平臺,引導學生與學生、學生與老師、學生與企業家(兼職教師)進行互動交流,在交流中深入認知企業文化,接受企業文化。
(二)以專業技能訓練爲載體,校企共育,提高認同感
婁底職院牢固樹立文化育人理念,以職業素養養成爲核心,以技能訓練爲載體,不斷提高學生對職業文化的認同感。一是引企業文化入課堂,構建職業文化育人主渠道,用職業理念育人。婁底職院始終把職業道德、職業責任、職業規範和勞動態度教育滲透到專業課程教學中,注重日常學習生活行爲與職業習慣養成教育相結合,建立能體現專業培養目標要求的學生職業行爲考評機制,促進學生素質的養成。二是引企業文化入教室,營造濃郁的職業氛圍,用職業氛圍育人。婁底職院充分利用理實一體化教室的時空資源,按照企業工藝和生產流程要求佈置實訓設備設施,企業理念、價值觀、崗位工作流程、操作規程製成圖板上牆,企業真實產品、學生優秀實習作品陳列展示,營造濃郁的職業氛圍。三是引企業文化入“校中廠”、“廠中校”,創設真實職場環境,用職業規範育人。學院主動引企入校建立了華南婁職煤礦安全設備有限公司、湘圓婁職農業裝備有限公司、弘智商務諮詢有限公司等“校中廠”,同時主動走出去引教入企建立了資江煤業集團、婁底新農村建設示範基地中陽村等“廠中校”實訓基地,讓學生在這些校企合作平臺中以準員工身份實習實訓。
(三)以職業體驗爲方式,身臨其境,砥礪意志力
婁底職院以職業體驗爲主要方式,實施了“一目的、二辦法、三階段、四環節”的引導工程。“一目的”就是讓學生通過職業體驗提高自己的職業素養,養成良好的職業品質。“二辦法”就是將職業體驗納入社會實踐考覈範疇,將頂崗實習列爲課程範疇,通過考覈評價和學分計算兩個辦法,對錶現突出的學生給以表彰,頒發《社會實踐經歷證書》。“三階段”就是把職業體驗貫穿於人才培養的全過程,具體分爲大一、大二和大三年級三個階段。“四環節”就是把職業體驗分爲“參觀考察”、“專業實習”、“社會實踐”和“頂崗實習”四個環節。近年來,婁底職院每年都組織大學一年級學生到企業去參觀考察,觀看流水線和生產工藝流程,增強學生對企業文化和企業管理的初步認知能力;組織二年級學生到企業開展專業實習和社會實踐,讓學生更進一步瞭解專業,瞭解社會;組織三年級學生開展頂崗實習,學習工程技術員的優秀品質和敬業精神,培養學生的專業素質,收到了良好的效果。
(四)以職業發展爲目標,提升素質,增強適應力
婁底職院以學生的職業發展爲目標,着力在主題教育、活動開展、日常管理、考覈評價等方面增強針對性和實效性。一是主題教育圍繞人生理想,培養學生正確的職業價值觀。圍繞大學生人生理想這個主題,婁底職院每年邀請相關人士舉辦大型思政教育報告會10餘場次,每年開展兩次主題徵文和演講比賽,每班每月開展兩次主題班會,幫助大學生樹立正確的人生觀和職業價值觀。二是活動開展圍繞素質提升,培養學生適應崗位能力。婁底職院每年組織開展了青年學習節、文化藝術節、社團活動、青年志願者活動、“三下鄉”社會實踐活動等,爲大學生全面提供提高素質、展現才華的大舞臺。三是日常管理圍繞行爲規範,培養學生嚴謹細緻的品質。在日常教育管理中注意汲取優秀企業的管理經驗,強化誠信、守紀、敬業、團結等教育內容,培養學生良好的行爲規範。通過每週一次晨訓、每日兩遍早操、每天實行三查(查早操、查課堂、查晚就寢),嚴抓學生組織紀律性教育,培養了學生的時間觀念、紀律觀念和守紀意識。四是考覈評價圍繞培養目標,培養學生積極進取的精神。婁底職院把綜合素質測評作爲促進人才培養質量提升的重要手段,出臺了《學生綜合素質測評方案》,將學生的綜合表現分爲“表現與職業道德”、“學業”、“素質拓展”三大塊進行考覈。同時注重學生綜合素質達標訓練,對學生的行爲規範、心理健康、職場禮儀、口語表達等進行有針對性的強化訓練。
經過數年的施行,婁底職院形成了融合現代企業優秀文化的職業特色鮮明的校園文化,有力地促進了學風院風的根本好轉,塑造了學生的企業人職業素質,給學院的發展傳遞了正能量,注入了新的活力。在每年學院舉辦的招聘會上,用人單位對婁底職院畢業生感到非常滿意,尤其是工作態度和職業能力方面,滿意度達到了95%以上。深圳一家公司的經理說:“貴院的學生職業素養好,動手能力強,下得去,留得住,用得好”。這一特色,也將在國家骨幹高職院校建設過程中發揮新的引領與激勵作用,推進學院各方面工作的深入開展。
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(來源:中國青年報)