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主動創設教育活動時機
教師在利用電子白板進行教學時,應充分尊重幼兒的主體地位,多從他們的角度去思考問題,在教學過程中,應積極創設教育活動時機,適時進行靈活的隨機教育。
一是要積極干預。例如教學過程中,可在關鍵節點暫停播放,向幼兒提出一些啓發性的問題,讓他們帶着問題去思考,訓練他們的思維能力;或是進行一些輔助知識和常識道理的補充講解,幫助他們更好地理解內容。
二是要發揚民主,給予幼兒充足自由表達機會。例如,在幼兒園大班活動中用電子白板教學演示司馬光砸缸的故事,演示完讓每一個幼兒用自己的語言去重複故事的內容,然後大家共同評比,看誰講得生動,誰講得完整,還可以舉一反三講其他類似的故事。教師應該抓住時機毫不吝嗇地去表揚幼兒,培養他們的自信心。
揚長避短靈活運用
對電子白板這一新型教學手段應有客觀的評價。它雖然堪稱現代化的教學輔助手段,有着其他傳統手段(如實物、掛圖、模具、標本等)無法企及的優勢,但並非永遠是最有效的教學手段。
教師在實施教學活動時,要根據活動內容選取適合的教學手段。例如,大班活動“別和它們做朋友”開展前,爲了表現蒼蠅在垃圾堆上飛舞的場景,教師就可以使用電子白板,這樣就能生動形象展現內涵,也更容易引起幼兒的共鳴。
在中班活動“打擊樂”中,需要幼兒嘗試各種打擊樂器,培養幼兒的探索精神,這就更適合採取傳統的實物和標本等手段。
其實,許多時候我們可以採取電子白板教學和其他傳統手段結合的方式,使教學內容更加形象直觀,便於幼兒接受。
在活動的設計和素材的選取上,不僅要充分考慮到幼兒的關注點和興趣點,儘可能做到符合幼兒的認知發展水平和接受能力,還要充分考慮每個幼兒的個體差異,設計出不同的活動目標和方法,讓幼兒最大程度地收穫知識。
在利用電子白板進行教育活動時,實施過程要做到嫺熟有序。教師在展示中要做到收放自如,做到適時暫停適時播放,每一個活動環節要心中有數,在演示的過程當中,教師應適時提出問題,並進行必要的講解和分析,幫助幼兒不斷修正、完善、豐富和提高自己的認知,達到主動建構知識的效果。
教師要提高製作相關多媒體課件的水平,不僅要加強對電子白板相關知識的學習,熟練掌握使用電子白板的技能,還要多方學習借鑑,必要時可以爲我所用。
(作者單位:甘肅省天水市教育科學研究所)