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17日,東莞南城,一名小朋友第一天上課就打起了哈欠。蘇仕日攝
南方日報訊(記者/吳少敏)初春乍暖還寒,百萬中小學生重返校園。昨日是東莞開學的第一天,學生們經過一個月寒假休息,很多一時無法適應課堂的生活。
寒假玩過頭略顯疲憊
市區一中學初三年級班主任李老師感到很驚訝,作爲畢業班的學生,寒假大多玩過了頭,班裏40多名學生,就有10多名沒完成寒假作業。“開學第一天,學生在課堂上,顯得疲憊不堪。”
開學第一天,學生爲何會顯得很疲憊呢?
李老師說,經過了解,寒假一開始,學生大多沒有按照計劃完成寒假作業,而是花很多時間去玩耍、睡覺。每天早上,要父母不斷地催促,才能從被窩裏出來。直到寒假快結束了,他們纔開始完成寒假作業,最終發現作業沒法完成了。
與班主任的困惑不同,學生則對校園環境感到陌生。其中,北師大翰林實驗學校小學4年級10班是新招收的一個班,這裏的學生來自全國各地的學校,絕大部分孩子以前都是走讀生,沒有住校經歷。由於第一次離開父母、離開家住到學校,同學們之間又相互不認識,有一部分孩子不太適應。
原來在厚街卓恩學校就讀的張馳宇對筆者說:“今天爸爸送我來的,現在他走了,我有點想他了。”來自南城五洲小學的朱文倩說:“我害怕在生活上不適應,以前都是住在家裏的。”
調節心理適應學校生活
班主任李老師說,學生過了一個春節,在家的學習、作息和玩耍的節奏不同,必然會反映到開學首日的課堂上。當然,作爲班主任的他,會給學生留一週的過渡時間,來適應校園生活。同時,他會利用班會課,培育學習氛圍,嚴抓課堂紀律,讓學生更快進入學生狀態。
與李老師不同的是,北師大翰林學校則利用開學第一課,要求班主任老師採取召開談心會、茶花會、收心會等多種主題班會的方式進行心理疏導,組織學生開展分享假期趣事、“曬春節”等活動,幫助學生進一步融洽關係、消除“開學恐懼症”,營造愉悅氛圍,重溫校規,轉換角色,指導學生寫《新學期規劃書》,引導學生快速步入正軌。
東莞市中小學心理健康教育研究會常任理事、翰林學校心理健康教育教師曾安君分析說,那些平時心理素質和適應能力較差的學生、在學校經常受到老師批評的學生、學習成績不好的學生、部分過於追求完美的優秀生,以及新生和低年級學生是“開學恐懼症”的易發羣體。
他說,開學之初,家長要多鼓勵孩子,少談學習,少嘮叨,多與老師交流溝通,及時瞭解孩子在學校的情緒變化;老師在開學第一、二週裏,可以舉行班會讓孩子們多進行假期心得交流,安排的功課不要太多,讓學生有個循序漸進的過程;學生本人,則要自我調節,要制定一些計劃,調整生活、學習狀態。