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昨天,浙江全省中小學上課頭一天,就發生了一件與“考試”相關的事。
省教育廳出臺規定:這學期起,全省小學一到三年級取消學科“統測”,小學四至六年級和初中學生,一年內不得組織多於1次的區域性文化學科“統測”。
統測變味成統考
“統測?不就是每學期的期末聯考嘛。”問了數名家長,都這麼定義統測。在他們的印象中,每到期末,就都如臨大敵。孩子的回家作業,必有學科卷子,學校還組織模擬測試。這都爲了啥?“還不是爲了學校在全區的聯考裏排個好名次。”他們說。
事實上,“統測”出現的初衷,並非如此。“爲了瞭解學生學業學科水平,診斷區域和學校的教育教學情況。”浙江省教育廳基教處處長方天祿說。
可事與願違,漸漸地,統測被用爛,變味了。“有的區域‘統測’在目的、內容、對象和方式方法上走形了,變成了統考。有的甚至給學生老師排名,還與老師的考覈掛鉤。這加重了師生負擔,特別是學生課業負擔。”他表示。
期末各校自己出試題
“統測新規”發佈後,浙江省各學校都不得以教學片區、教學聯盟等形式組織學生參加文化學科“統測”和“聯考”。
這是不是意味着,常見的期末聯考就沒了?“肯定不進行區統考了。”昨天,杭州市多個城區的基教科工作人員明確表示。期末考,將由各校自己組織。
那麼,統測,將放在什麼時候?又以怎樣的形式出現?對此,省教育廳的“統測”文件中做了詳細規定:一要控制“統測”次數,每學年一所學校區域性“統測”不得超過1次;二要控制監測人數,小學每次參加監測的學生數不得超過該年級學生總數的20%(農村小規模學校可根據實際情況覈定),初中每次參加監測的學生數不得超過該年級學生總數的30%。
而且,統測的學科內容,嚴禁超出課程標準。如果,各市、縣(市、區)出於推進素質教育,組織超出本文件規定的特殊性“統測”,需提前半年向省教育廳基教處上報備案。
“統測新規”之嚴,還不僅於此。一旦相關舉報被查實,確有統測違規,省教育廳將約談當地教育局主要領導並通報全省。
同時,相關責任人將被處理,該區域的年度評優評先被一票否決。此外,“統測”還會跟區域的年度教育科學和諧發展業績考覈掛鉤。
統測不再是唯一評價方式
其實,作爲教學質量的評價手段,學科性的統測仍有缺陷。
“浙江省作爲教育部教學改革評價試驗區,正在制訂《浙江省中小學區域性教學質量綜合評價改革方案》,爭取到2016年能拿出完整的、有利於推進素質教育的評價體系。”方天祿表示。
這意味着,今後,統測的地位或許不再那麼重要。評價內容將更關注學生的興趣、品德等多方面發展,對學生進行德智體的綜合多元化衡量。
這有點像浙江高中正在建立的學生成長記錄制。每位學生從進入高中的第一天起,各方面素質(包括社會實踐)的點滴都被記錄在案。(通訊員孫菊紅本報記者高逸平)
(來源:今日早報)