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政府工作報告提出,深化教育綜合改革,積極穩妥改革考試招生制度,擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權。一些代表委員圍繞報告中的改革措施,就這三方面問題進行了把脈分析。
學費“漲價潮”會不會擋住“寒門子弟”?
此次政府工作報告提出,貧困地區農村學生上重點高校人數再增10%以上,使更多農家子弟有升學機會。然而,高校學費大幅漲價潮,不得不讓人擔心高學費的門檻擋住廣大貧困學子的求學之路。 “大學學費不僅關乎學生的經濟利益,而且關乎教育公平以及弱勢羣體向上流動的機會。高校學費調整不能完全按市場規律走,即便漲價,也要充分考慮教育公平。”全國人大代表、湘潭大學教授羅和安說。代表委員表示,高校學費該不該漲、漲多少,應在形成一個科學的評判機制後再決定。
自主招生,老問題沒解決又來新問題?
一些高校被曝自主招生醜聞後,自主招生一直處於輿論的風口浪尖。全國人大代表、華中農業大學校長鄧秀新表示,高校在招生方面的裁量權越大,腐敗空間就越大。
“自主招生是爲提高素質教育設計的,但現狀是老問題沒解決,又產生教育不公等新問題。只要統計一下,各個層面、各個學校通過‘自主招生’招錄的學生就可知,弱勢羣體的孩子少得多。有些學校錄取的分差高達100分,給予了有社會資本的家庭極大的操作空間。”羅和安說。
代表委員建議,解決自主招生誠信問題,需要高校和中學兩方合力。
傑出人才太“難產”,根子到底在哪?
如何創新高校人才培養模式,再次成爲代表委員們熱議的話題。“這個問題不是問大學,而是問社會。教育再好,還需要社會提供發展空間。”全國政協常委、復旦大學教授葛劍雄表示。
羅和安分析表示,提了多年的應試教育始終無法改變根子還在“教育資源分配不合理”這個問題上。一些代表委員指出,要培養“大師”,在教學科研上應充分發揮教授、科學家的主導作用,在教學、科研資源分配方面,特別是科研經費的配置上,應由專家教授組成的學術委員會決定。(韓振)