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編者按
日前,一場講座在西南石油大學引起了不小的反響:數百學生爲聽羅平亞院士的學術報告,擠破了思學樓A114學術廳大門,改到圖書館學術廳後,同學們一路狂奔跑向圖書館,結果圖書館學術廳的鐵門也被擠破,來得晚的學生只好站在過道、樓梯、門口聽講……與此形成鮮明對比的是如今的大學課堂——冷冷清清的教室內,學生低頭玩手機,看雜誌、聊天的不在少數。筆者基於這一現象進行了追問:爲什麼學生不願進教室,是教的問題,還是學的問題?我們的課堂缺少了什麼?有什麼辦法把我們的學生重新拉回課堂?並由此在學生、教師中進行了調查,得出的答案讀來讓人頗受啓發。
沒有不好的課程,只有不好的老師
教師的課堂沒有吸引力,即使留住了學生的人,也不能留住學生的心。而現在面臨的情況是,有些課堂甚至連人都留不住了。這是值得我們每位老師深思的問題。
“如果老師上課比較敷衍,只是照念ppt,課程結束後,還會把ppt拷給我們,那我們上課就會開小差,甚至逃課,因爲這樣的課實在沒有多大的意思。”一位學生說。事實上,跟他有着相同想法的同學不在少數。
講課沉悶乏味,課後鮮與學生交流,對學生的提問不置可否……這些在教育教學中經常出現的問題,嚴重影響了學生的學習熱情,也弱化了教學效果。
“站好講臺是一門藝術。”學校副校長王玲說:“沒有不好的課程,只有不好的老師,如今有些老師連最基本的備課都不好好做,上課只是爲了掙工作量,忽視了當好一名老師應有的基本素養。”
對於教育教學中存在的一些問題,西南石油大學的不少學院已經開始有所重視。“我們過去一貫推行的教學方式是灌輸性教學,而非啓發式教學,顯然是不行的。同時,如果僅僅提高教學硬件水平,師資的軟實力沒有變化,那麼教學改革依然不會成功。”石工院院長郭建春說。
爲了讓課堂更有吸引力,很多教師也在探索。“作爲教師,要在教學設計上多摳幾遍,在課上把握好課堂節奏,在課下與學生多交流,這些都是提高教學水平,提高課堂吸引力的有效方法。”首屆全國高校青年教師教學競賽一等獎獲得者、機電院教師劉洪斌說。
優化教學資源,讓學生不再“求知若渴”
此次講座讓我們看到當前最突出的問題是:優質教育資源的稀缺與學生對高品質課堂需求之間的矛盾,普通教師教學水平不足與學生強烈求知慾之間的矛盾。
“那麼多人去聽一場講座,不僅是因爲主講人的名氣大,作爲學生還是想真的學到點東西,畢竟這樣的機會很難得,”經管院學生曹紅豔說,“其實大部分學生都有好好學習的願望,只是有些課程確實讓人感覺沒有太多收穫。”
不難看出,教風和學風的問題,關鍵在於“教風”。正如校長趙金洲所言,教風的問題說得簡單點,就是我們的教授和高水平專家站講臺的次數太少了,現在這個問題已經在學校得到重視,比如新出臺的教師系列高級職稱的評審就必須先過“教學關”。
“爲了滿足學生對優質教育的強烈需求,我們學院要求所有副教授、教授都要站上講臺,給本科生教學,不僅如此,還要求他們幫助青年教師成長,充分發揮高水平教師的傳幫帶作用。”化工院院長葉仲斌說。對此,教務處處長黃健全說:“只有這樣雙管齊下,學生纔不會產生知識‘饑荒’,才能解決當前教學中的突出矛盾。”
沒有充分的選擇權,學生就不是“主角”
教育主動權、選擇權應該交還給我們學生,我們應該能夠更自由地選擇我們的課堂,對我們的課堂提出意見,只有這樣,我們的學習熱情才能被激發。
“談到選擇,除了公共課程,唯一能自主選擇的可能就是選修課了,但不少選修課枯燥無味,毫無新意。除非老師點名,不然基本不去。”土建院學生陳搏音說他們會自動“屏蔽”掉一些不感興趣的課程,但也會非常關注他們感興趣的講座或論壇。
事實上,西南石油大學學生對高水平講座的熱情一直很高,55週年校慶系列講座,以及學校一直舉辦的“安東講壇”系列講座,都是場場爆滿。可以說,同學們的這種支持與選擇,讓教育者們讀懂了很多問題。
“我們的老師應該轉變理念,要從學生的角度去教學,換言之,老師要當好課堂的引導者,讓學生主動積極思考問題,解決問題。”黃健全說,所謂的選擇權,不只是選擇課程,還包括學生對於課程教學方式的選擇,是個多維度的概念。
學生要擺正學習心態,不以功利爲導向
如果我們的學生都是以學分和就業爲導向來學習,那麼教育最本真的東西就丟失了,也就無法培養人格完善、內心豐富的全面發展的人。
學習的目的是爲了什麼?“爲了畢業”“爲了找個好工作”“爲了過上更好的生活”……這是不少大學生心底最真實的想法。不少同學在調查中坦言,大學畢業找個好工作纔是關鍵,在學校裏學得怎麼樣根本不重要。
這樣的想法正確嗎?“我們的高等教育是要培養高素質的人才,所謂高素質是一個綜合的概念,包括學生各方面的能力和素養。”學校教師教學發展中心主任李小明解釋到,“如果我們的大學生以學分爲導向,以就業爲目的,那麼我們的教育便失去了本真,是真正的捨本逐末了。”
如何改善當代大學生學習功利化,追求實用主義的現狀?“根源還在於學生的心態”,政治學院院長張小飛說,“大學生不應受社會浮躁之風的影響,而應保持內心的獨立。因爲只有不斷完善自身,豐富自己的內心,纔有可能成長爲一個全面的人。”
“興趣是最好的老師。”校黨委書記孫一平說:“學生的興趣需要保護、引導和開發。如果我們的教育模式、方法不能與時俱進,那麼就有可能抹殺學生求知的天性與本能。”
(作者單位:西南石油大學)