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去年遼寧高考文科狀元劉丁寧入讀香港大學一個月後,放棄72萬元全額獎學金,選擇退學復讀,希望追求更純粹的國學,圓夢北大中文。
今年,她以666分再次拿到遼寧省高考文科狀元!這次,她報考了北京大學中文系。
彪悍的人生不需要理由!
6月10日華商晨報報道:“與其浪費時間不如重選一次”
2013年遼寧文科最高分劉丁寧復讀高考班主任、同學還原真實的她
普通與特殊,詞義截然相反的兩個詞,同時出現在本溪19歲女孩劉丁寧身上。
普通,她不過是今年遼寧23萬高考生中的一個;特殊,她曾是2013年遼寧省文科高考最高分,被香港大學錄取,並獲得72萬獎學金。
沒人想到波瀾來得如此之快。波瀾源自於她的一個舉動:港大就讀一個月後,她決定返回本溪母校復讀並重新高考。
這在外人看來簡直匪夷所思,猜測紛至沓來。
今年高考前夕,劉丁寧參加了北大在遼寧的自主招生考試,成績出色。劉丁寧所經歷的一切,再一次引發人們的好奇與關注。
這究竟是一個怎樣的女孩?通過她的班主任,她的同學,或許可以梳理出2014年劉丁寧復讀生活的細水流長。
“優秀的人更需要獨處的時間”
班主任眼中的她
劉丁寧復讀的班是本溪市高級中學三年級14班,徐楠是她的班主任,“我把她當成一個普通的復讀生對待,沒給她特別關注”。
徐楠並未掩飾得知劉丁寧復讀時的驚訝:“爲什麼啊?”這也是當時得知此消息人的下意識反應。
驚訝的同時,徐楠不太相信當事者對外界所說的回來原因,在她看來那不過是應對的託詞:“我不會覺得是‘不適應或跟不上啊’或者是‘應試教育下到那邊換成開放式的,就不適應了’,肯定不是這樣的,因爲劉丁寧不是我們學校第一個到港大的學生。”
徐楠從得知劉要到她的班復讀,到見到劉丁寧,可謂在瞬息之間:“(她)週一到班上,週日晚上我得到的通知。”
“這孩子挺有主見和主意”
記者(下面簡稱記):她是幾月份到您班的?
徐楠(下面簡稱徐):2013年10月左右,具體時間記不清了。
記:老師之間議論這件事嗎?
徐:沒有,知道她回來的範圍不是很大。 一開始我們也不希望她回來,希望她能適應那邊的環境,但這孩子挺有主見和主意。
記:您爲何有如此評價?
徐:我們第一次面對面聊天,她和我嘮的原話就是: 我感覺在香港一直待下去也可以像父母說的那樣,考研究生再回到北大,但我覺得(花費)這個時間是沒有任何意義的,這不是我想追求的,我幹嘛在這兒浪費時間,與其這樣不如再重新選擇一次。
什麼事情她都希望純粹一些。我們曾聊過一些細節,她說之前在港大選課,課程設置上和她要學的有一些距離。
記:她是學校安排到您班上的?
徐楠:應該是學校安排進來的,因爲我這個班學生實力相對較強,可以找到對手,有助於燃起她的鬥志。同時,她的到來也帶動了班級其他同學。
記:她到您班裏,您有壓力嗎?
徐:有一種擔心,擔心她的心態,因爲復讀生一到最後時期心理壓力特別大,特別擔心臨近高考時她的心態有波動。
記:她是否出現了您擔心的波動?
徐:沒有,她的狀態是越來越好。
“我對她說:你回來是享受這個過程”
劉丁寧的家人給外界關於她復讀的原因,是想重新考取北大。
復讀後,班主任徐楠感覺到劉丁寧有過一段迷茫和矛盾。她曾對徐楠說,自己同學都去了北大,明明自己也可以去,爲什麼會再來一遍,再經歷一次高考?
“ 你是回來找一種成功感,讓你感覺喜悅。”徐楠當時這樣安慰她。
記:您爲什麼說她回來找成功感,高考最高分在某種意義上就意味着成功。
徐: 因爲她很會學習,她能找到命題思路而且樂在其中,她完全是從爲什麼要這麼命題的角度、而不是做題的角度(學習),所以我安慰她是享受這個過程,她也承認。
記:她是否像人們想象的那樣承擔着天大的壓力?
徐:當你天天和她接觸,你會發現她根本沒什麼壓力。
記:她向你傾吐了幾次“苦水”?
徐:剛來不久談過一次,後來斷斷續續談過幾次,包括之前那次自主招生。
記:她參加了兩次北大自主招生,心態有什麼變化?
徐:那次她沒報任何希望。她喜歡語文,對數學類的不感興趣。那年考數學語文兩科,沒有政治和歷史這些她的強項,她覺得自己實力不是很夠,就沒把精力花在這上面。這一次她希望獲得北大認可,在備戰中可能與之前有了對比,所以有些傷感。
記:備戰傷感時她和你說過些什麼?
徐:她是個感性的人,看見桃花開了會覺得非常驚喜。
記:您說過她是一個有主見和主意的孩子,又對北大心馳神往,但2013年她沒有堅持自己的主見。
徐:家長的話說得特別形象,他們認爲,劉丁寧當時對北大的情結就像少女初戀。但家人總是希望可以替孩子把握一下,站在更高更長遠的立場上,不斷向其陳述港大的各種好處。
她畢竟是個孩子,可能聽說港大也是一個非常好的地方,也產生了迷茫,等去了才發現和她理想中不太一樣,又清醒地知道了自己的目標是什麼。如果港大的環境與她的目標迎合上了,她可能也會接受那裏。