獨立的、有創造性的人才是市場經濟發展的必然要求。現在我國高校主流的教育方式依然是模式化教育，這種教育模式消磨學生的個性，壓抑學生的自主性和創造性。對此，包括楊振寧、丁肇中等在內的著名人士都曾批評中國學生“動手能力差，創新精神不足”。可見，模式化教育已經不符合我國當前的經濟和社會發展形勢。

　　與模式化教育不同，個性教育在教育過程中充分尊重受教育者的尊嚴，並從受教育者的個人氣質、性格、愛好、特長等出發，設定教育目標，選擇適合受教育者的教育內容和教育方式，以促進受教育者的個性全面和諧發展。在今年的“兩會”上，個性教育成爲一些代表委員關注的熱點，南開大學校長龔克、黑龍江人大代表何文輝、重慶市政協委員歐健等都指出，要尊重學生的個性，做到因材施教，而在此前的浙江省“兩會”上也有代表建議“鼓勵學生在共同基礎上，差異性發展，個性化發展”。

　　著名教育家顧明遠先生認爲，只有尊重學生的個性，根據學生自身的特點和特長，爲他提供適合自己的教育，他才能揚長避短，充分發揮自身的優勢，成長爲現代社會需要的高素質創新人才。筆者有一位同學，學習成績不好，但文藝天賦較高，高考失利後，班主任建議她改學音樂，經過一年多的學習，以優異成績考取本科音樂專業，後來又考上了音樂專業的研究生，現在又從音樂專業擴展到戲曲領域，並登上央視的舞臺。可見，能得到適合自己的教育是多麼重要。

　　當前，深化教育改革已經十分迫切，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中明確提出，要“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，爲每個學生提供適合的教育”。這表明，發展個性教育不僅成爲深化教育改革的重要一環，更是國家教育改革的重要戰略部署。

　　爲國家培養高素質人才，是高校的基本職能，爲履行好這一職能，高等教育改革應注重個性教育。通過發展個性教育，高校可以爲每個學生提供適合職業興趣發展的方向，培養社會各行各業所需求的高素質人才，改變一方面企業招聘不到合適的人才，另一方面大學生找不到適合自己發展的工作的不平衡現象。

　　高校要發展個性教育必須首先轉變模式化的教育觀念。模式化的教育觀念以教師爲中心，學生是“被教育”或“被學習”，忽略學生的主體性，不能使學生的潛能得到充分的發揮，也剝奪了學生自我選擇發展的權利。而個性教育是在平等、博愛的基礎上，充分尊重學生，相信學生，理解學生，不僅給予學生人文關懷，而且重視受教育者的個性，從而使學生的主體意識、獨立人格和個性潛能得到發展，更好地實現自己的人生價值和人格價值。高校發展個性教育，需要將這種教育的人性化觀念作爲最基本的理念。

　　在教育的人性化觀念指導下，高等教育還需要在教育的獨特性方面進行探索。個性教育在本質上是一種獨特性教育，即開展個性教育的基點是個人獨特的氣質、心理、天賦、特長、興趣、愛好、能力、認知等，其目的在於在促使學生社會化的同時實現個性化。目前已經在高校廣泛使用的職業生涯測評系統爲開展個性教育提供了契機，這一系統設置的“適合我的領域、適合我的職業環境、我的行業定位、我的工作定位”等問題，使每個學生對自己的特點、優勢、不足和改進都有比較科學的認識，促進了學生的個性自覺。

　　個性教育的針對性，要求高校必須進行教學課程改革，即從教學內容的組織、教育方法、教育形式的選擇到評價標準的制定等整個教學過程都必須考慮學生的獨特性。特色學校，小班制，學分制，多開選修課、少開必修課，給學生較大的選擇權等都是高校教學課程改革的有益探索。當前，我們在這些方面進行改革的步子不大，譬如，學分制只是同一學校內不同院系之間的學分互認，不是校際之間的學分互認，因爲學校課程設置的有限性，就有可能使許多學生選不到適合自己興趣的課程，學生這方面的潛力就得不到充分挖掘。例如，有的學生學的是英語專業，希望將來在對外貿易方面發展，但僅憑英語專業的學習是不能勝任的，做對外貿易，除了嫺熟標準的英語發音之外，經濟學、商業管理、國際禮儀、職業禮儀等領域的知識也必不可少。如果學校沒有開設這些課程怎麼辦？但如果能夠實現校際之間的學分互認，學生到開設這些課程的其他高校上課就可以解決問題。

　　個性教育的目的是使受教育者的個性得到全面和諧發展，發展潛力得到充分挖掘，實現自己的人生價值和人格價值。因此，高校課程改革要着眼於提升受教育者的創新精神和創造能力。大力扶持和組建教師爲指導、學生爲主體的各領域、各層次的科研創新或創業團隊，是高校進行教學改革、發展個性教育的重要舉措，不僅培育學生樂觀、熱情、團結協作的精神，而且對提高大學生的創業能力也具有重要意義。

　　需要指出的是，個性教育是個性化與社會化統一的過程，應當將其與強調極端的個人主義教育區別開來。同時，個性教育是人性化教育，應採取與之相適應的藝術化教育方式，整個教育過程應該“潤物細無聲”，使受教育者在不自覺中愉快地接受教育，從而最大限度地發展學生個性優勢特點的創造性。