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曾讓不少“80後”“聞風喪膽”的家訪、“請家長”似乎已經成爲“過去式”,利用微信、QQ、飛信等方式與家長交流成爲不少教師家長之間交流的“新常態”。家訪變“微訪”,如此變革,哪些該堅守,哪些該順應?
“家訪?聽倒是聽說過,但是好像周圍同學都沒‘中過槍’吧?”在山西省大同市一所高中讀高三的劉宇說,周圍要好的同學“從小到大好像都沒被家訪過。老師去家裏?多可怕啊!電話、短信、微信、QQ這麼多方式可以選擇。”
在不少“80後”“70後”看來,家訪已成回憶。“小時候老師每學期都會去家裏坐坐,和爸媽聊一聊,也不一定都是告狀。”在國企工作的相少華說,年近三十的他在小學時還和不少同學謊報過“你完蛋了,老師要去你家家訪”的消息,最終結果是被當時的班主任“一頓收拾”,“當時不少同學真被嚇到了。”
新華社記者與不少地區基層教師交流中發現,校訊通、飛信、QQ羣成了家校交流的主力渠道,“監控”更嚴、互動更快、“有事就說”是新型交流方式的顯著特點。“有什麼需要就在羣裏說,放學時間、放假安排、作業佈置直接發到家長手機上。”大連市第二十三中學高中語文教師劉妍妍說,“和家長面對面的交流不會像以前那麼頻繁。”
爭議接踵而來,新媒介的“新交流”與面對面的“心交流”孰是孰非成了教師節裏的熱點話題。“如今的孩子更加活潑,更有主見。”北京第五十六中學政治班主任馮樂說,“不少孩子覺得家訪會侵犯‘隱私’。”在她看來,入學登記時家長甚至可以不用填寫工作單位,“對家訪產生牴觸也就不足爲奇。”
家訪的願望和顧慮並存成爲不少教師的“隱痛”。“家訪和‘微訪’不是相互排斥的關係。”東北師範大學農村教育研究所所長鄔志輝說,“新技術革命帶來的教育消亡論、教師消亡論嚷嚷了那麼多年,正常的教育被取代了嗎?當然沒有。”鄔志輝認爲,二者結合是最好的教育方式。
“與家長面對面的交流可以形成更全面的師生評價。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說,“因爲教育評價體系的錯位,不少地方的家校交流僅僅就是作業本上簽字、考試成績解讀、提分辦法商討。”一些專家認爲,在邀請家長進行教學任務配合同時,通過家長會、家訪等方式讓其真正參與到學生成長過程中,利用新媒體手段進行反饋互動,才能真正形成教育方法和理念的“家校”融合。(段續、湯陽)