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國將興,必貴師而重傅
今天,是第30個教師節。“國將興,必貴師而重傅。”早在2000多年前,中國思想家荀子的這句話,就已經把國家前途和尊師重教聯繫在了一起。到今天,這一觀點不但不過時,更提到了國家戰略的高度。一個國家的經濟發展與社會進步,越來越有賴於勞動者素質和人才培養,而勞動者素質的提高與合格人才的培養,關鍵取決於有沒有一支高水平的教師隊伍。
新中國建立以來,國家出臺了一系列保障教育事業發展的法律法規,例如《教師法》等,教師的社會地位和經濟待遇逐步提升,全社會對教師職業日益推崇和尊重。然而,時至今日,教師地位顯現出一種微妙境遇。一方面,社會上對教育改變命運有着牢固共識,人們對教育投資趨之若鶩,學生家長唯老師馬首是瞻。但是,另一方面,教師自身的職業滿意度、師範專業的報考情況與教育產業的火熱存在着一定的反差。基層教師待遇問題,特別是鄉村教師的收入和社會保障,還沒有得到很好的解決。教育投入等有關政策未充分落實、教育產業過度追求商業化等,給教師地位罩上了一層陰影。同時,關於教師的負面新聞也屢見報端:職業道德敗壞、褻瀆教師形象、收受家長錢財、變相補課……
這些不利於教師職業發展的因素亟待改變。落實教師政策待遇,嚴格教師隊伍准入、放寬教師發展空間……把這一系列工作做實,是提升教師職業尊嚴感的必要支撐。作爲人類靈魂的工程師、文明火種的傳播者,教師從來是有着高度自覺的羣體,守護和推動着社會道德理智的底線。孔子顛沛流離、三千弟子,成就自己的教育抱負。今人追思前哲,理應有見賢思齊的志氣。因此,教師應該有更高的自我要求,抵制不良社會風氣,時刻秉承“立德樹人、教書育人”的榮譽感和責任感,俯仰無愧於“爲人師表”的職業選擇。(彭原)
(來源:解放日報)