|
||||
2012年12月,加拿大蘭德斯塔德公司發佈了他們在全球32個國家進行的民意調查,調查的主題是,“你認爲自己被大材小用了嗎?”結果排名第一的是中國,高達84%的人認爲自己被大材小用了。
出現這樣結果的原因很複雜,但我想很重要的一個原因是,我們在中學階段沒有對自己的人生和職業做出很好的規劃,導致在高校錄取和專業選擇的時候盲從。隨着《關於深化考試招生制度改革實施意見》正式出臺,這一現象有可能得到很大的改觀。
《實施意見》讓人印象最爲深刻的一個關鍵詞是選擇,特別是高校考試招生的選擇性有了很大的空間。
一是考試科目的選擇性。在試點省市,語文、數學、英語還是必考科目,但是其它考試科目的組合更靈活了。過去,文科必考政治、歷史、地理,理科必考物理、化學、生物,把考生截然分爲兩類。現在,針對這6個科目,學生可以根據自己所要報考的高校和專業以及自身的實際情況決定考哪三個科目,自由組合。
二是考試時間的選擇性。《實施意見》明確指出,“各地要合理安排課程進度和考試時間,創造條件爲有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。”這樣,學生的應試壓力會大大減輕,方便學生自主安排學習進度。
三是招生錄取的選擇性。《實施意見》指出,“推行高考成績公佈後填報志願的方式”,“創造條件逐步取消學校招生錄取批次,改進錄取模式,推進並完善平行志願投檔方式”,這樣一來,第一志願的數量更多了,學生和高校都有了更多的雙向選擇。
高校考試招生制度的改革必然帶來中小學特別是高中教育實施過程的轉變,最重要的一點就是學生有了更大的自主空間。
一方面,學生可以按照自己的興趣、潛能和未來發展方向,去選擇將來要報考的大學和專業,從而選擇並加強與其相對應的學科的學習,同時,也有利大學各專業錄取到適合本專業、熱愛本專業的學生。另一方面,由於考試時間的變化,學生可以根據自己的學習進度來安排。有的科目,某些學生提前學完了,他們在高一或者高二的時候即可參加學業水平考試,不僅減輕了學習負擔,也騰出了更多的時間自主發展興趣。
客觀地說,我們不能要求任何一次改革一下子解決所有的問題,但是這個《實施意見》的實施是中國教育的又一次重大革命,它確實會爲中小學實施素質教育,爲學生全面而有個性的發展提供更多的可能性。尤其重要的是,他們在每一次選擇中都必須追問自己如此選擇的理由,必須把每一次的選擇與自己的學習、與自己的職業發展、與自己的人生方向連在一起。通過選擇,他們會逐步地發現自我、喚醒自我,最終成爲自我。儘管在選擇的過程中他們可能會走一些彎路,但坎坷也是他們的財富,這些都可以成爲他們下一次選擇包括走上社會之後的選擇的寶貴財富。 (作者系北京市十一學校校長)
《人民日報》( 2014年09月10日17版)