9日，教育部出臺《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》，首次劃出高校教師師德禁行行為『紅七條』，在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為、收受學生及家長禮品、對學生實施性騷擾等都屬於違反師德。同時明確了師德作為教師考核條件的重要指標，以及違反『紅線』的責任追究等內容。《意見》提出建立健全教育、宣傳、考核、監督、激勵和懲處相結合的高校師德建設六大長效機制。《意見》稱，要創新師德教育，將師德教育擺在高校教師培養首位，貫穿高校教師職業生涯全過程。

　　與過去不同的是，此次教育部要求建立師德建設專家庫，把高校師德重大典型、全國教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內涵。同時，舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。

　　此外，青年教師入職培訓必須開設師德教育專題。要將師德教育作為優秀教師團隊培養，骨乾教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要內容。

　　『紅七條』·內容

　　對學生性騷擾系違反師德

　　針對高校教師違反師德的行為，教育部首次劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為『紅七條』，即：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；其他違反高校教師職業道德的行為。高校教師有違反『紅七條』情形的，依法依規分別給予相應處分。

　　教育部表示，有上述情形的，將分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。

　　『紅七條』·考評

　　師德考核不過關一律禁評職稱

　　《意見》要求將師德考核作為高校教師考核的重要內容。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。

　　同時，將師德表現作為教師評先評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務(職稱)晉昇和崗位聘用，研究生導師遴選，骨乾教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培，各類高層次人纔及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮。

　　《意見》還要求，將師德建設作為高校教育質量督導評估重要內容。高校要建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。

　　『紅七條』·問責

　　嚴重違反師德問責高校負責人

　　《意見》要求建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任。

　　記者了解到，高校師德建設工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責任人和牽頭部門，導致誰都可以管，誰都管不好的現狀。此次明確高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人，並要求高校明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會。建立一崗雙責的責任追究機制。

　　出臺背景

　　貫徹落實習近平北師大講話精神

　　教師節前夕，習近平總書記在北京師范大學師生代表座談會上強調，合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。為貫徹落實習總書記重要講話精神，教育部制定出臺了《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》。

　　據悉，2013年初教育部設立以東北師范大學為牽頭單位，全國有關領域優秀專家組成課題組赴全國分別召開了7個省(區、市)教育部門和108所高校主管領導座談會，重點訪談師德先進典型人物10餘人，發出調查問卷近12000份，還聽取了顧明遠、林崇德、勞凱聲等知名專家、省級教育部門和高校主要負責人的意見，書面征求32個省級教育部門、75所部屬高校黨委書記、37所省屬師范大學和部內政法司等12個相關司局的意見建議，對文稿多次討論修改完善，形成文件。