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長沙高新博才小學重視國學教育。圖爲今年9月1日,該校一年級學生身穿漢服上第一堂國學課。鄒麟攝
“中小學語文教育將加重國學內容”不再是坊間傳說。前日,語文出版社社長、教育部前新聞發言人王旭明在成都召開的2014亞洲教育論壇年會上透露,由該出版社出版、明年9月起使用的新修訂初中語文教材中,國學篇目所佔比重將由目前的約25%增至約35%,該教材已經送至教育部審批。
國學到底會增加什麼內容?文言文篇目增多會否增加學生負擔?昨日,長沙數名語文教育專業人士表示,對語文出版社的初中語文教材變化持肯定態度,但是希望選用內容切合學生年齡特徵,“適合讀背”。
變化
中小學語文教材國學內容將加重
據王旭明介紹,去年9月該社啓動對使用了11年的這套《語文》教科書的修訂工作,將課文中古詩文所佔比重由過去的約25%提高至約35%,以讓學生們接觸到更多的中華優秀傳統文化。王旭明舉例說,以初中語文教材爲例,以前的教材有7個單元,國學內容佔了2個單元。爲減輕學生負擔,新版語文教材減少到6個單元,而國學內容仍佔2個單元,同時還增加了兩篇白話文小說。“國學內容的比例佔到了整個語文教材的35%。”王旭明說。
今年4月,教育部發布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,稱將適時調整課標,修訂教材,增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重。北師大語文教育研究所所長任翔前不久在接受媒體採訪時也表示,從明年9月起,北師大版小學一年級《語文》中古詩詞將增加到22篇,整個小學階段不少於100篇。
明年,人教版語文也將啓用新教材。“古詩文、國學經典內容肯定會增加。”長沙一位從事語文教學多年的老師分析,今後,小學到高中的教材中,古詩文內容的比例很可能會佔到一半,從小學到高中逐步增加,而目前“遠遠不夠”。他預計,以後在小學,很可能有國學經典內容單獨成篇,作爲課文出現,比如來個“《論語》四則”或者“《老子》五章”。
長沙市中小學沒有采用語文出版社出版的語文教材,而是採用人民教育出版社出版的教材。長沙市明德華興中學資深語文老師楊禮表示,今年語文書也使用了新版本,相對舊版,國學內容顯著增加。
長沙市教科院語文教研員劉兵表示,目前長沙市中學語文教學非常注重國學內容的滲透,會安排課時學習,考試內容也明顯增加。
看法增加國學內容實是尊重傳統文化
哪些傳統文化和國學文章會進入中小學教材?教材難度如何把握,學生負擔是否會增加?王旭明解釋,新增的國學內容不僅有古文、古詩,也有謎語、對聯等淺顯的內容。
調查中,長沙不少家長力挺讓孩子學習古代經典詩文,也有部分家長持反對意見。市民胡女士認爲,學習古文不是越多越好,年齡小的孩子對古詩和古文的理解程度有限,真正能記住、積累下來的篇目很少,且背誦篇目過多加重了孩子的學習負擔。
長沙市教科院語文教研員劉兵則更多地從教授者的角度來衡量難度。他認爲,加大國學的量,並不是負擔,而是對傳統文化尋根溯源,“所以語文老師在處理這些內容時,要從文化的角度來學,不單純陷入到字詞學習中。”
長沙市一中高一年級組長、語文老師徐國鴻是一位國學愛好者,今年6月撰寫了長沙市一中2014年高考對聯。他表示對語文教育出版加重國學內容的做法很認可,“增加國學分量,可以提高語文的文化含量,避免膚淺之弊;可以提升語文的文化品位,使之更雅正;可以加大背誦量增進積累,讓語文教與學更加求真務實:真正涵養一個人,一個有文化、具中華氣度的人。”
“學生學習和誦讀古詩文,是一種文學積累,幫助提高語文素養,提高生活品位和審美情趣,潛移默化中促成人格的全面發展。”長沙某學校的李老師表示,古詩詞是中華民族流傳下來的寶貴文化,應該被傳承下去。
“本學期開始,我們準備讓傳統文化全方位融入學校課程和學校管理。”嶽麓區教育局局長喻曉黎此前接受本報記者採訪時說,今年嶽麓區將在全區中小學和社區中重點推行“國學進校園、國學進萬家”系列活動。
建議
國學選材應適合中小學生讀背
除了課本中國學內容佔比加重,長沙一些學校和教師也加重了學生學習國學內容和誦讀練習。
在大同二小,五年級二班的同學除了課本學習外,老師還要求他們背誦《日有所誦》。記者看到,每單元內容基本以詩歌爲主,既有餘光中的“傳說北方有一首民歌,只有黃河的肺活量能歌唱”,更有“誰謂河廣?一葦杭之”和“上邪!我欲與君相知”。芙蓉區小語會理事長、大同二小語文老師李娟娟認爲,中國語言之美,要靜靜品讀;而語文素養的養成,需要日積月累。“誦讀,是親近母語的最好方式。”
鹹嘉博才小學校長陳豔萍介紹,從本學期起,該校重點推行國學進課堂、進校園活動。在今年9月的開學典禮上,就特別設置了一個全校師生齊誦《弟子規》的活動,孩子們優雅吟誦,場面令人感動。“小學階段一共75首必背的古詩,我們把所有的古詩都配上音樂,用吟唱的方式推廣。”陳豔萍說,“國學不能只靠語文老師推進,而是音樂、美術老師一起來做教研,怎麼讓孩子覺得易接受就怎麼來,因此會展開豐富多彩的吟唱活動。”
徐國鴻也非常推崇這種方式,“學生對國學的愛好是可以培養的,只要老師引導得法。學習語文,要讀,要咀嚼品味,體會詩文背後細膩的情感。”
徐國鴻表示,加重國學內容,增加內容主體是文言,“初中語文學習的難度肯定會增加,但是並非不能接受。”他建議,選材相對來說要淺顯一點,適合讀背,靜靜咀嚼。記者嶽霞
市民故事
90歲爺爺只讀了兩年私塾
90後研究生感嘆“更智慧”
90後楊天澤在英國杜倫大學讀研,因爲做過孔子學院相關志願者,也算是國學的忠實擁躉。接受國外教育的人如何看待國學?在接受記者採訪時,楊天澤講了爺爺的故事。
在他眼裏,90歲的爺爺“有文化”。其實,他爺爺並沒上過正規的學校,只是小時候讀了兩年私塾,後來駕條漁船,從洞庭湖到長江,總算把一家子從飢餓困頓中拉了出來,到現在,已經繁衍成一大家族。“我爺爺喜歡看天氣預報,有時吩咐家裏人明天不能曬被子,他不說他看了天氣預報,會說‘雨前庭蟻鬧’。”楊天澤說,家裏每年春節的對聯都是爺爺親擬,功底紮實,“我根本寫不出”。
在英國,現在找工作很困難,楊天澤覺得學習壓力大,總覺得知識不夠用。但他認爲,爺爺雖然只讀了兩年的《弟子規》《千家文》《三字經》,卻“妥妥地”比他更有智慧。
“我覺得國學,不是知識,而是智慧,是中華文化的精髓。”楊天澤這樣表達他的理解。
網友觀點
@jj王小明:讀中華經典很好啊,古文越早讀越好。文學就是要積累到一定量纔能有感受。
@不明不白:古人的精神財富、經典的文化瑰寶需要靠教材來傳承和延續,我們的教材,應該留點精神財富給孩子。
@jkiuy118:對於中小學生來說,學習古典詩詞,不能要求太高太急,能熟讀幾首、背誦幾首,就足夠了。
@另有其人258:古詩文的作用很重要,所以,合理的、適量的、循序漸進的古典文化薰陶,對個人未來的成長至關重要。
@hwy520:合理即可,也別一窩蜂,過猶不及。
@way8188:新增古典詩詞有利於弘揚傳統文化,但增加多少、在幾年級增加,這應該有待考量。
(來源:長沙晚報)