興趣是學生最好的老師，是人類追求科學的源動力。人們追求科學思維、科學學習，熱愛科學創新、科學研究，主要來自於對科學的興趣。沒有興趣，靠強迫很難把科學的要求轉化爲內在的動力。前蘇聯科普作家伊林說過，好的科普讀物應該是妙趣橫生的。科普創作應當充分挖掘科學的奇妙，在提高讀者的興趣上下功夫。

　　努力展現科學之新。科學發展日新月異，新理念新發明新知識最能引起人的興趣。霍金2010年推出新著《大設計》，用通俗簡樸的語言、圖文並茂的形式呈現了對宇宙奧祕的最新思考，在《時間簡史》的基礎上進一步啓發人們的科學思維。

　　努力展現科學之奇。好奇是人的天性。《科學家帶你去探險》叢書講述了中國科學家在高山、極地、沙漠和無人區探險的奇妙發現。《神奇科學》講了各種離奇的科學試驗。果殼網編了一本書《當彩色的聲音嚐起來是甜的》，光聽名字就很抓人。很多讀者特別是孩子們從這些作品中體驗到科學學習、科學研究、科學創新的樂趣。

　　努力展現科學之用。有用、管用也是激發科學興趣的重要原因。近年獲獎的《鍾南山談健康》《中國居民膳食指南》《安全駕駛從這裏開始》《農民工安全知識必讀》等科普作品對指導科學生活、科學工作既權威又實用，很受大衆歡迎。現在，科學發展是幹部羣衆普遍關心的問題。科普創作工作者也可以通過提供科學的視角、理念、方法和路徑，爲推動科學發展貢獻自己的智慧和力量。

　　努力展現科學之美。英國哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中“讀出音樂般的美妙”，德國生物學家海克爾從達爾文的《物種起源》中看到“生物世界無與倫比的統一之美”。高士其的科學詩在傳播科學知識的同時讓我們享受到詩意之美。建設創新型國家的偉大實踐是科普創作的沃土。希望廣大科普創作工作者多到科技發展的第一線去發現和描繪中國大地上的科學之美。

　　要提高青少年對科學的興趣，首先科普作品要使青少年感興趣。科普創作的形象化、人格化、故事化、情感化都是很有效的創作方法，科普傳播的信息化、網絡化、聲光化、互動式也是大勢所趨。總之，要把機械的、物質的、抽象的、枯燥的、難懂的科普素材變成生動的、有趣的、快樂的、引人入勝、啓人思考的藝術創意，讓青少年在精神享受中主動地走進科學。(本文摘自李源潮2014年11月4日與科普作家代表座談時的講話)