|
||||
天津北方網訊:1990年,聯合國將12月5日定爲世界弱能人士日,以讓更多的人能認識弱能人士,從瞭解、關注開始,進而接納他們。今天是第24個世界弱能人士日,在天津市武清區特殊教育學校裏,就有一位常年陪伴那些從小就遭遇不幸的人的老師,她叫薛長爽。
從求學到工作 26年傾情特殊教育
從1988年到南京特殊教育師範學校求學開始,薛長爽接觸特殊教育已經26年了。在這26年裏,從聽障學生到智障學生,從基礎教育到自理能力,從日常關懷到心理輔導,42歲的薛長爽用比普通老師更多的愛心、耐心和恆心,呵護着被她稱爲“小蝸牛”的孩子們。2012年,武清區特殊教育學校第一次招收智障學生,開學當天的情景就讓薛長爽目瞪口呆:有的學生大鬧不止;有的學生犯了狂躁症;有的學生不顧一切地要衝出學校找媽媽。
從那時開始,薛長爽總是天還沒亮就到校,直到晚上9點多學生們都睡着了纔回家。遇到學生情緒不穩定,她會將孩子摟在懷裏,拍打身體,讓他們慢慢放鬆下來。
耐心加上用心陪伴孩子見證成長
“孩子們的理解能力、協調能力都比較差,一個小小的知識點往往要重複講解上百遍,這就要求我們老師要特別有耐心。”一節課下來,薛長爽常常累得滿頭大汗、口乾舌燥。而智障的孩子們由於不知道如何和老師交流,課堂上常會出現各種突發狀況:尿褲子、吵鬧、扔書本,各種情況都可能發生。但時間長了,孩子們也常常帶來讓人感動的小驚喜:教了幾個月甚至更長時間都沒有學會的發音,學生突然說對了;通過上百次甚至更多的親身指導,學生終於知道什麼是直角、圓角;教師節的時候,講臺上突然出現了幾隻折得歪歪扭扭的千紙鶴。
教育智障孩子幫他們融入社會
如今,這屆智障孩子來校已經兩年了,薛長爽始終秉承學校“幫助每一個學生實現自理,融入社會”的辦學理念,不僅教他們穿衣穿鞋、洗臉刷牙、鋪牀疊被,還帶着他們到文化公園遊玩、去超市自主購物、坐公交車欣賞風景……孩子們雖然學得很慢,但他們在一點一點地不斷進步着。
特殊教育是一項艱辛而寂寞的職業,但薛長爽願意堅守,她說:“我時常覺得,現在的工作就像陪着‘蝸牛’去散步,你催促、生氣都沒有用,因爲‘蝸牛’已經很盡力了。既然他們走不快,我也一起享受這個過程好了。即便遇到荊棘坎坷,我也會不離不棄,陪他們慢慢前行。”新報記者吳彥通訊員張煉