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教育“軟暴力”爲何頻頻上演?
——北京一高校教師涉嫌向學生逼售索賄調查
日前,多名中央民族大學在校學生在微博舉報該校經濟學院副教授薩茹拉的“師德問題”,稱其“強迫學生送禮買書”。高校教師、微博紅人,師德問題……讓這個話題短時間吸引衆多網民關注。
薩茹拉上過電視、接受過多次採訪,甚至自稱“中國職業生涯規劃第一人”,如今被自己的多位學生質疑逼售圖書,堪稱一幕劇情跌宕的反轉劇。真相到底如何?背後又暴露出哪些問題?記者進行了調查。
6日起,中央民族大學學生以微信、QQ、微博爆料中央民族大學經濟學院副教授薩茹拉“變相推銷書籍”“拉徒弟入會收取會費”“變相收禮”等行爲。從微博中上傳的截圖中可以看到,薩茹拉令學生爲其推銷個人出版書籍、以做“考研規劃”爲由收取“勞務”。“196.2元9本書”,把錢打在其卡里,“算是給老師道歉了”。
作爲一名大學經濟學副教授,薩茹拉廣爲人知的是其大學生職業生涯規劃課程,她在微博認證中稱自己是“中國開設《職業生涯規劃》課第一人”,並擁有以自己名字命名的粉絲團體:“國際拉麪聯盟”。
2010年9月11日《天下女人》節目曾報道:“薩茹拉不是專業課教師,但是她有一個很強大的粉絲團——薩老師的粉絲自稱‘拉麪’;她的課是熱門中的熱門,座位有限靠抽籤才能擠進課堂。”她還出版了一套9本的《薩茹拉成長勵志書系》,網上售價196.2元,被網友曝出逼售的正是這套書籍。
一位2010級的中央民族大學畢業生告訴記者,儘管如此,不少學生對她存有質疑,因爲她的職業生涯規劃課程中充斥着“該怎麼給前輩、領導送禮”“如何奉承領導”“沒關係辦不成事”等所謂的“社會真相”。
同時,也有薩茹拉的支持者爲其聲援,一位署名爲民族大學學生的網友稱:學生在微博發表的關於“起底薩茹拉”的言論實爲“誹謗”。
而據參與此次舉報的一名“拉麪”說,薩茹拉個性張揚,在被舉報後,她還在微博、朋友圈裏感嘆:“奇怪的是,隨着時間的推移,我的書賣得越來越好了”。同時,在薩茹拉和她的拉麪粉絲組成的微信羣裏,她警告自己的粉絲:“做好自己的本分,別怪師傅最後懲罰你。”
這個微信羣也成爲網民爭議的焦點。網友提供的截圖中,薩茹拉表示,從2015年開始“拉麪”要交200元才能加入一個QQvip羣,享受“導師”的“指導”“實習資源”,要入羣,必須先把交錢轉賬的截圖發來。
而當這遭遇一些學生的質疑時,聊天截圖顯示,薩茹拉在微信簽名中感嘆:200元,終於讓我知道了什麼是真正的愛。
此後,薩茹拉刪除了相關微信簽名記錄,並稱:自己的QQ號被盜。
校方:發現違規將嚴肅處理
在一些舉報她的學生看來,薩茹拉是要她的學生“活學活用”,把如何給領導“送禮搞關係”的講授應用在“師傅”自己身上。
數名學生向記者出示了材料,包括給予薩茹拉的家樂福面值1000元購物卡、書費匯款單、薩茹拉要求學生推銷書籍的聊天記錄等截圖。
今年7月14日,教育部公佈《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行爲的規定》,針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物行爲設立6條“紅線”:“一是嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物”“五是嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣”“六是嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行爲”等。
規定提出,對違規違紀的,發現一起、查處一起,情節嚴重的,依法依規給予開除處分,並撤銷其教師資格;涉嫌犯罪的,依法移送司法機關處理。
在接受記者電話採訪時,薩茹拉稱:目前自己不便迴應,已經把答覆委託學院黨委書記轉達學校,一切要等待中央民族大學調查後的官方迴應。
7日晚,中央民族大學黨委宣傳部有關負責人電話對記者回應稱,學校非常重視此事,已成立專門調查組,但調查結果還不明朗。如果學生舉報屬實,將按照教育法、教師法及教育部有關高校師德建設的相關規定嚴肅處理。
師德頻頻觸礁教師“軟暴力”監管成頑疾
師德爲上,立德樹人。現實中,教師師德“觸礁”事件卻屢發不止,嚴重影響了教師的聲譽與社會對教師職業的信任。
記者採訪的不少學生提出,如果老師要求,學生和家長只能乖乖掏錢,教師掌握大量權力,學生和家長難以違抗。
一位舉報薩茹拉的學生表示,薩茹拉能拿出很多的證據,證明學生對她的喜愛。比如我自己都寫了很多對薩茹拉的感激和教授所得的感悟,“但這些都是她佈置的課堂作業,能不寫嗎?”
還有一位購書的學生表示,薩茹拉曾在課堂多次暗示將其主編的書籍作爲期末考試參考書,如果不買書不看書,可能影響考試成績。“我買了書,但在考試題中,並沒有與書籍相關的內容。”
一位學生表示,對大學生而言,“分數權”“評價權”“保研權”“實習權”等這些對學生十分重要的權力,都掌握在老師手裏,如果教師失去公心,將這些權力視爲謀取私利的籌碼,甚至對不按自己意思辦事的學生施以“軟暴力”,學生既難找證據,更難舉報追究,最後只能有苦難言,或者服軟“上供”。
中國人民大學社會學系教授周孝正說,要讓老師無賄可索、無利可圖,還大學校園朗朗晴空,必須對大學教師的師德進行監督,對某些教師的壟斷性資源與權力進行監管,增設制衡機制。他表示,更爲重要的是,一名教師先要做一個社會公認的好人,設身處地爲學生着想,把正確的價值觀培育給學生,要爲學生負責、爲社會負責,有些底線不能打破。