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教材不是普通課本,而是一本本校企合作編制的“講義”,可能是工程圖紙,也可能是產品生產工藝說明;課堂上所教內容對接企業和行業前沿,“企業需要什麼,就開發什麼課程”;上課的老師也是學校柔性引進的企業工程師;在實踐車間,每個學生都是“工程師助理”,真刀真槍負責專門項目。
這是無錫工藝職業技術學院產教融合的一個縮影。“培養有專業技能的人才,光靠學校的力量是不夠的。”無錫工藝職業技術學院黨委書記何祖偉日前表示,產教融合育“巧匠”,職業學校要找到與企業的結合點,才能跟上產業發展步伐,隨經濟發展方式轉變而“動”、圍繞企業技能人才需求而“轉”、適應市場需求變化而“變”。
2007年,學院設立了“遠東電纜班”,每年爲遠東控股集團有限公司定向招收100名電線電纜製造技術專業學生,公司全額承擔學費,並提供企業獎學金,校企共同培養,對口就業。
“下廠實踐也是提升高職院校教師雙師素質、技術服務能力以及充實項目教學內容的重要途徑。”無錫工藝職業技術學院黨委副書記邵漢強介紹道,學院也要求教師3年內至少累計6個月到企業鍛鍊,做到帶着問題下企業、帶着成果回學校、帶着案例進課堂。僅去年,學院就有135名教師深入81個企業實地頂崗鍛鍊,年平均下廠46天。
作爲一所具有陶瓷特色的院校,學院還聯合中國陶瓷工業協會等169家單位及個人組建校企合作理事會,並設宜興陶瓷藝術研究中心等三個下屬機構。在理事會的促進下,無錫工藝職業技術學院的陶瓷學院新建了10個校內實訓室,34個校外實訓基地。目前,已爲企業訂單式培養學生近600人,其中大多已成爲企業的技術骨幹。
“與企業合作互動的實踐探索讓我們找到了高職院校深化校企合作的新路徑。校企只有構建起類似生物間的‘共生關係’,才能形成合作的長效機制。”無錫工藝職業技術學院院長丁泗表示,在職業教育從求量向求質轉變的今天,不斷深化校企合作、強化產教融合,正是高職院校謀求發展的動力所在。
(本報記者鄭晉鳴本報通訊員崔興毅)
(來源:光明日報)