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我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭,價值多元化表現為多種社會思潮的激烈碰撞。在此背景下,高校教師嚴守政治底線、法律底線、道德底線,傳播和弘揚主流社會主義核心價值觀,是堅持中國共產黨領導、加強高校意識形態陣地建設、維護國家意識形態安全的客觀要求,是新形勢下高校踐行依憲、依法治國戰略的原則體現。
必須看到,如錢學森、於敏等一大批德高望重的優秀高校教師,在為國家科技進步做出重大貢獻的同時,也以他們不計名利、刻苦鑽研、為國奉獻的精神,激勵和感染著他們的學生和國人;還必須看到,三尺講臺的一線,有那麼一大批默默無聞、辛勤耕耘的高校教師,用自己的智慧和汗水,積聚起正能量的磅礡之力,推動了時代的進步與發展。他們代表了高校宣傳思想工作的主流,是實現民族復興的脊梁。這一點我們務必首先看到。
相比之下,有些人不能踏實地做學問,沽名釣譽、把學術當成噱頭,利用公眾獵奇心理,刻意歪曲引導公眾思維,引爆社會不滿情緒;還有些人面對學生對現實的困惑,不是正面分析和引導,而是借機發泄私怨,加重學生的迷茫;還不乏一些意志薄弱之人,馬列主義沒學透,洋墨水喝多了,稀裡糊涂成了敵對勢力意識形態代言人,越是講起話來引『經』據『典』,越是對學生誤導愈甚;甚至還有些人乾著拿人家手短、吃人家嘴短的勾當,不時放出些不負責任的話,為敵對勢力搖旗吶喊。對這些現象我們必須堅決反對。
『絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入課堂』,教育部部長袁貴仁在學習貫徹《關於進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上提出的這一要求,是針對當下盲目推崇西方自由主義、憲政民主等社會思潮而言的。對外來思想觀念,我們不能不加辨別的拿來主義和自我矮化。眾所周知,馬克思主義源自西方,是被中國革命和建設實踐證明了的科學理論,是我們建設中國特色社會主義的行動指南。堅持馬克思主義與反對西方意識形態對我國的滲透並不矛盾。
我國憲法規定,要在人民中『進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想』,為高校宣傳思想工作指明了方向。對世界觀、人生觀、價值觀形成關鍵期的大學生而言,高校教師發揮課堂教學主渠道作用,在介紹傳播人類文明優秀成果同時,也必須將馬克思主義的科學理性思考方法教給學生。從這一點來看,樹立學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,紮實推進習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進頭腦至關重要。
公民有進行『科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由』,獨立理性而有價值的學術探討,對破解改革發展過程中的難題大有裨益,是我們大力主張和推崇的。『決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂出現;決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂蔓延』,也是憲法『禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度』的必然要求。
面對自身存在的問題,我們從未諱疾忌醫。十八大以來深入持續、不設限的反腐敗斗爭,即是有力明證。我們歡迎對社會矛盾和問題的揭露和建設性批評,但反對單純的發牢騷、泄怨氣,把各種不良情緒傳導給學生。國內外經驗教訓證明,青年學生極易受非理性言行的鼓動和煽動,進而被別有用心的人利用和左右,客觀上為西方敵對勢力策劃的顏色革命推波助瀾。對此,我們必須高度重視和警惕。
前蘇聯劇變、東歐解體殷鑒不遠。我們不能忽視意識形態斗爭在多國政變中的顛覆性作用,也不能無視解體後的原社會主義國家經濟社會及民生發展之困。任由西方自由主義、憲政民主等思想觀念在高校課堂上恣意傳播,借以攻擊或抹黑黨的領導,這是對學生教育的不負責任,也是與憲法和法治精神根本相悖的。
學術研究、問題探討,法治框架下的科學理性聲音不能少。