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近年來,西方的價值觀不斷地衝擊着中國的教育文化。在大學課堂上,一些老師總以講西方的東西爲自豪,做西方話語的撿拾者、模仿者,這是很不正常的。要求大學課堂守好政治底線、法律底線、道德底線,不能讓傳播西方價值觀念教材進課堂。猛然一看,這些話語給人一種強烈的震撼!然而,靜心想來,這些話語所述內容對於全國教師而言,實則再自然不過的基本道理了。
作爲人民教師,在教學道德上,難道不該具備這樣的基本準則、底線和規範嗎?“學爲人師,身正爲範”!身爲人民教師,站在三尺講臺之上,就該爲引導學生形成健康的、方向明晰的世界觀、人生觀和價值觀而遵守嚴格的、規範的教學戒律和底線!然而,我們今天卻要在教師隊伍裏重申這一作爲人師的基本準則、底線和規範。
一段時間以來,在我們的課堂教學環節中,特別是大學的課堂裏,不乏有一些教師或者盲目地崇尚使用西方原版教材,或者由於海外經歷而於回國後在課堂上大談並推崇西方價值觀念,或者脫離中國基本國情而有失公允地在課堂上對中西方價值觀念妄加比較,進而武斷地貶損當代中國的基本價值觀念,乃至在課堂上出現誹謗中國共產黨的領導、抹黑社會主義等言論。更有甚者,個別教師甚至將課堂淪爲發泄牢騷、發泄私憤等不良情緒的場所!針對這些現象,明確強調“三個決不允許”,既有現實針對性,又有長期指導性。作爲人民教師,都應該儆醒自省,對照改進,增強戒律,守住底線。而不應該武斷牴觸,輕易否定,盲目批判,有失師範!
價值觀是在人所處的社會環境、所處時代的實踐活動中形成、固化和發揮作用的。現在個別教師在課堂上通過傳播西方價值觀念,讓學生產生一種身在中國、心在西方的狀態,在假設、假想中碎片化地瞭解西方價值觀,若隱若現、似是而非地接受西方價值觀。長此以往,勢必導致學生形成一種既失去自我,又邯鄲學步的扭曲的、方向模糊的、自欺欺人的價值觀。
有人認爲,馬克思主義也是西方價值觀念,這實際上是在偷換概念。我們並不是全面排斥西方價值觀,也並不是要在封閉的狀態中從事中國的教育事業。相反,只有在更加規範、更加有序、更爲系統、更有他者更有自我的軌道上才能從事好課堂教學。作爲教師,我們應當首先抓住培育學生健康的身心、正確的價值觀和完善的人格這條準線,牢記三尺講臺之上身爲人師最基本的講臺戒律和教學底線,爲中國特色社會主義事業培養生生不息的合格建設者。