習近平總書記系列講話反復倡導提高領導乾部的創新思維能力。他指出，生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多的機遇留給善於和勇於創新的人們。各級領導乾部學習貫徹習近平總書記關於創新思維的講話精神，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。

　　宣講家網策劃的『「三嚴三實」專題教育評論』，已連續推出『三嚴三實』專題教育要堅守『三個一分錢』准則、堅持『三勤』目標、勇闖『三關』和貫通『三大作風』十二篇評論，獲得全國廣大網友的高度認可和積極評價。本周繼續推出在『三嚴三實』專題教育中領導乾部要具備『五項工作能力』的五篇評論，本文是第五篇，敬請關注。

　　『三嚴三實』專題教育在全國縣處級以上領導乾部中深入開展，就是為了認真建制度、立規矩，著力解決黨內存在的『不嚴不實』問題，習近平總書記正是堅持問題導向和創新思維，立足發展以後的中國實際，堅定中國自信，總結中國經驗，針對中國難題，提出了『四個全面』戰略布局的重要思想，這就是說『四個全面』戰略布局的重要思想是發展後的中國特色社會主義的實踐創新和理論創新。當前，在『三嚴三實』專題教育中，創新思維能力的提高是領導乾部不可忽視的大問題。

　　創新是推動人類持續發展的不竭動力。創新是現代管理的主旋律，創新是推動人類社會發展進步的原動力，創新是實現中華民族偉大復興的根本路徑和關鍵舉措。在競爭白熱化的21世紀裡，科技創新水平和管理創新能力已成為一切組織致勝的兩大關鍵要素。20世紀90年代，美國哈佛商學院著名學者邁克爾·波特先生在他的《國家競爭優勢》一書中首次提出創新驅動理論。波特認為，一個國家當人均GDP在1000美元以下的時候，經濟發展主要靠資源驅動；1000美元至10000美元的時候，經濟發展主要靠資本驅動；10000美元以上的時候，經濟發展主要靠創新驅動。目前，中國的經濟發展，主要靠資源+資本，開始向創新驅動轉變。2013年10月21日，習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會上講話時指出：『創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沈的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝。』習近平總書記的講話深刻闡述了創新對於推動人類發展的極端重要性。2006年1月召開的全國科學技術大會提出，經過十幾年的努力，到2020年我國要進入創新型國家行列。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006?2020年)》進一步提出，到2020年，我國科學技術發展要實現三個顯著增強的總體目標，一是自主創新能力顯著增強，二是科技促進經濟社會發展和保障國家安全的能力顯著增強，三是基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強。同時提出，到2020年，全社會研究開發投入佔GDP的比重由當時的1.35%提高到屆時的2.5%以上，科技進步貢獻率由當時的39%提高到屆時的60%以上，對外技術依存度由當時的50%以上降低到屆時的30%以下，本國人發明專利年度授權量和國際科學論文被引用數均進入世界前5位。上述目標的實現，將標志著我國科學技術整體水平上昇到一個新的層次。能不能如期實現上述目標，很大程度上將取決於高層次創新型人纔的培養與開發。建設創新型國家需要創新型人纔。這裡講的高層次創新型人纔，既包括高層次創新型專業人纔，也包括高層次創新型領導人纔。就中國新階段的發展狀況看，加快培養和造就一大批高層次創新型領導人纔，顯得更為重要和尤為緊迫。

　　創新能力是現代人纔的核心能力之一。早在2003年，中共中央召開的第一次全國人纔工作會議就曾經明確提出，現代社會需要的人纔必須具備三項核心能力，即學習的能力、實踐的能力和創新的能力。第一次把創新能力確定為人纔素質的本質要求，作為區別人纔與非人纔的根本標志。人纔通常從事著疊加勞動，而一般人力資源則主要從事著重復勞動。創新思維的基本內涵是：能打破常規、不拘一格，敢於走前人沒走過的路，敢於講前人沒講過的話，敢於做前人沒做過的事，能夠用戰略眼光和全新思維看待和處理一切問題，敢為天下先。創新思維的基本要求是：破除迷信，超越陳規，因時制宜，知難而進，不斷地開拓創新。世界上萬物皆變動不居。『明者因時而變，知者隨事而制。』(摘自漢代桓寬的著作《鹽鐵論》。意思是聰明的人往往會根據時期的不同而改變自己的策略和方法，有大智慧的人會伴隨事物發展方向的不同而制定相應的管理方法。)當年，西南聯大最著名的教授陳寅恪，能背誦十三經，精通十四種語言，最擅長解答人所不能的疑難，被尊為『曠世奇纔』！最能體現他學問高深、知識淵博的是他講課時宣告四個不講：『前人講過的我不講，近人講過的我不講，外國人講過的我不講，我自己過去講過的也不講。』這鏗鏘有力的告白，表露的豈止是治學的超凡脫俗，更應是做人的高貴聖潔！由於講課新穎獨到，且充滿浩然正氣，所以課堂總是座無虛席，連不少著名的教授也都堂堂不漏地趕來聽他的課。由於他把教學水平與人格魅力都發揮到了極致，所以被譽為『教授的教授』！黨的十八屆三中全會作出了《關於全面深化改革若乾重大問題的決定》，習近平總書記在會上從三個方面對決定的起草過程、主要內容、討論中需要注意的問題做了詳盡的說明，其中使人備受震撼的是『三個不寫』，一般性措施不寫，重復性措施不寫，純屬發展性的措施也不寫。意思是，不寫空話套話廢話，要講實話真話新話。充分體現了新一屆中央領導集體的胸襟、氣魄和叡智。『四個不講』、『三個不寫』，都是實力和魅力的象征，都是能力和藝術的體現，都是智慧和謀略的展示。概括起來就是一句話：創新思維的結晶。

　　培養選拔創新型人纔是領導乾部的一項重要使命。就中國目前的情況來看，我們已經是人纔大國，總體規模超過了一個億，但還遠不是人纔強國。人纔隊伍創新能力不足和高層次創新型人纔總量匱乏並存狀況，依然很普遍很突出很嚴重。大力培養、全力打造高層次創新型人纔十萬火急、迫在眉梢。在培養選拔創新型人纔方面，一個十分重要的問題就是要准確把握創新型人纔的基本特征。美國心理學家吉爾福特把富有創造性的人纔人格特征歸納為8個方面:一是有高度的自覺性和獨立性，不肯雷同；二是有旺盛的求知欲；三是有強烈的好奇心，對事物的運動機理有深究的動機；四是知識面廣，善於觀察；五是工作中講求理性、准確性與嚴格性；六是有豐富的想象力、敏銳的直覺，喜歡抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛興趣；七是富有幽默感，表現出卓越的文藝天賦；八是意志品質出眾，能排除外界乾擾，長時間地專注於某個感興趣的問題之中。中國人纔研究會副會長、中國石油大學鄭其緒教授，在綜合國內外研究的基礎上，提出了創新型人纔的六個特征，即創新品質、創新能力、創新意識、創新思維、創新知識和創新實踐。綜上所述，筆者認為，創新型人纔最重要的特征應該包括四個：首先，必須具有創新的品質。創新型人纔必須是有理想、有抱負的人，具備良好的獻身精神和進取意識、強烈的事業心和歷史責任感等可貴的創新品質。具備了這樣一種品質，纔能夠有為求真知、求新知而敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，纔能構成創新型人纔的強大精神動力；其次，必須具有創新的能力。包括獲取知識的能力、發現問題的能力、解決問題的能力、創造開拓的能力、組織協調的能力、語言表達的能力等。第三，必須具有創新的實踐。實踐是檢驗真理的唯一標准，也是鑒別創新型人纔的根本尺度。任何創新活動都不能停留在理念上，必須付諸實踐、見之行動，要在前人實踐基礎上進行創新，創新的知識、技術和產品又必須接受實踐的檢驗。只有被實踐反復證明了東西，纔是最有價值的東西。第四，必須具有創新的成果。創新成果是檢驗創新型人纔的唯一標准，創新型人纔需要在創新實踐中培養，需要通過創新成果來檢驗。以上四個方面必須同時具備，缺一不可，否則就不是一個合格的完整的創新型人纔。

　　領導乾部要勇於創新、善於創新。習近平總書記系列講話反復倡導提高領導乾部的創新思維能力。他指出，生活從不眷顧因循守舊、滿足現狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多的機遇留給善於和勇於創新的人們。各級領導乾部學習貫徹習近平總書記關於創新思維的講話精神，就是要有敢為人先的銳氣，打破迷信經驗、迷信本本、迷信權威的慣性思維，摒棄不合時宜的舊觀念，以思想認識的新飛躍打開工作的新局面。一定要有逢山開路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務實的態度，為了創新創造百折不饒、勇往直前、義無反顧。領導乾部不僅要勇於創新，還要善於創新。在創新問題上，領導乾部必須科學把握創新的形式、途徑和方法。創新的主要形式有三種，即原始創新、集成創新和引進消化吸收後再創新，原始創新薄弱仍然是當下中國的軟肋，亟待加強。創新的途徑有哪些呢？管理學鼻祖彼得·德魯克先生曾經精闢闡明創新的七大源泉：一是意外之事發生。比如非典帶來了危機應急系統。二是不協調。比如爭執帶來的思想碰撞。三是程序需要。四是產業變化。五是人口變化。比如老齡化，老年人口增多，促進保健業興起。六是認識變化。七是新知識。比如納米、計算機、網絡等。大師的觀點為我們思考創新型人纔培養開闊了思路。要全面把握現代創新的完整內涵。2015年5月25日，習近平總書記在浙江調研與七省市黨委負責同志座談時指出：『綜合國力競爭說到底是創新的競爭。要深入實施創新驅動發展戰略，推動科技創新、產業創新、企業創新、市場創新、產品創新、業態創新、管理創新等，加快形成以創新為主要引領和支橕的經濟體系和發展模式。』習近平總書記的講話全面闡釋了現代創新的科學內涵，為整體提昇中華民族的創新創造能力、全面增強中國的綜合國力，指明了方向。

　　『三嚴三實』專題教育既指明了在新的歷史條件下，我們領導乾部的為政之道、成事之要、做人准則，又提出了新時期黨的作風建設的新要求。這就要求我們領導乾部在努力提高創新思維能力中，真抓實乾取得真成效，不僅要積極學習習近平總書記系列重要講話精神，更要真正學懂弄通，在理論聯系實際中用學到的理論指導自己的行動，始終做到言行一致，嚴格要求自己，自覺踐行『三嚴三實』，充分發揮領導乾部示范引導作用。