天津北方網訊：中小學階段是一個人身心發展的重要時期。隨着生理、心理不斷髮育、發展、變化，他們在學習、生活中不可避免地會遇到一些心理問題，這些問題的解決與否關係到中小學生的健康成長。因此，對中小學生進行及時有效的心理健康教育是現代教育的必然要求。

　　河西區作爲全國教育先進區、首批全國中小學心理健康教育示範區，始終堅持“立德樹人”，把加強中小學心理健康教育作爲推進素質教育的重點工作全面推進，根據學生心理髮展特點和身心發展規律，分類指導，因人施教，着力培養廣大青少年身心的持續健康發展，着力塑造青少年學生尊重生命、熱愛生活、自信樂觀、和諧向上的良好人格品質；在運行機制、管理體制和教育模式上不斷創新，從規模發展到規範發展再到提升發展，將其不斷推向深入。經過多年的摸索和實踐，河西區心理健康教育工作已融入學校文化建設、學科教學、學校活動、家校共建等教育全過程，構建起課題帶動、課程研究、隊伍建設、品牌打造、資源利用的五大平臺，全員化、全方位推進心理健康教育工作的開展，有效提升了青少年的健康心理素養。

　　1、課題帶動 引領心育工作科學化

　　在剛剛過去的“十二五”，天津市實驗中學進行了心理健康教育課題“高中學生髮展指導”的研究。進入“十三五”，該校面對高考改革，以“高中學生生涯規劃教育的深化研究”爲切入點，再次開啓心理健康教育研究探索。在河西，以課題爲帶動，進行心理健康教育研究的學校越來越多。

　　爲提高心理健康教育課題研究水平，促進心理健康教育科學發展，今年，河西區申報了市教育科學規劃課題《新形勢下區域中小學心理健康教育特色化研究》(目前正在審批中)。本課題將以教育部加強和改進學生心理健康教育工作的有關要求爲指導；以樹立“培養學生良好的心理素質，促進其身心健康和諧發展”的理念爲基礎；以提高學生心理健康水平、發掘學生心理潛能，着力培養廣大青少年身心的持續健康發展爲目標；以積極發展爲主，面向全體學生培養良好心理素質和健全人格爲努力方向。

　　教育科研是一所學校發展的助推器，教育事業要發展，科研要先行。河西區心理健康教育始終堅持課題推動，保證了心育工作的科學性、針對性和實效性，先後承擔了11項國家級、市級心理健康教育重點課題。2013年，河西區以《深化區域心理健康教育，培養青少年積極心理品質》爲題，申報青少年社會管理創新項目。在專家的指導、引領下，涌現出以新華中學、實驗中學、四十一中、中心小學爲代表的一批以心理健康教育爲特色的科研型學校。在課題研究過程中，心理教育工作者緊密結合中小學生心理健康教育工作實際，從河西區心理健康教育特色校及特色課程創建、特色隊伍和活動打造等方面着手，打造各校全方位、多層次的心理健康教育工作機制，推動全區心理健康教育規範化、系統化、均衡化、特色化發展，全面提升了區域心理健康教育工作水平。

　　“十三五”期間，河西教育以構建首善教育生態體系，讓學生享受有品質的教育爲目標，河西心育工作也將繼續堅持課題引領，進一步加強學校心理健康教育特色化研究，爲中小學心理健康教育特色化建設提供堅實的理論基礎。

　　2、課程研究 助力心育工作常態化

　　2015年10月30日，在“全國第二屆中小學心理健康教育教學研討會”賽課現場，新華中學教師張翠翠執教初中心理課《想象，讓生活更多彩》，一段精心選取的視頻素材“Out of sight”，經典地表達出發展想象力的有效途徑；一首精心選擇的試聽音樂《森林狂想曲》，用跳動的音符鮮明表達生活畫面給每位觀摩者以最深刻的印象；分享交流環節，在教師的引導下，學生們將心理課的收穫應用於學習當中，昇華想象出的一幅幅多彩畫卷贏得了全場的喝彩和掌聲。

　　這節課是貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》精神，在促進全體學生髮展理念指導下，根據初中學生的心理特點，抓住促進學生想象力發展的關鍵要素設計的一節心理訓練課。該課在此次評選中榮獲全國一等獎。在河西區的中小學課堂上，這樣鮮活、有趣、啓迪人生的心理課程已經成爲校園裏的一道風景，受到學生們的歡迎。多年來，河西區推進學校心育工作的落實，緊緊抓住課程主渠道，堅持“以學生爲本”的心育工作原則，面向全體學生實施心育。按照教育部2012年《中小學心理健康教育指導綱要》等文件要求，認真落實教學內容，落實每週0.5課時，河西區積極倡導將心育輔導課納入學校課程計劃，目前，全區30%中小學已將心育活動課列入課表。每年，河西區都會舉行“中小學心理健康教育活動課評選”，並開展心理健康教育示範課、公開課、創優課建設，心理骨幹教師全員參與，評選出一批覆蓋中小學和中職學校的心理健康教育精品課程，促進心理健康教育課程教育教學水平提升。據統計，僅2015年，河西區共推出心理健康教育優質課23節，公開課6節。

　　今年4月18日下午3點30分，恩德里小學心育課《讓我們做朋友》準時和孩子們見面。該課程以兒童發展心理學爲指導，圍繞解決人際交往問題的六大步驟進行設計，引導孩子們在遇到人際交往的難題時，能夠做出好的選擇。幾次課程下來，老師們驚喜地發現孩子們的變化，參加課程的孩子變得愛說話了，愛笑了，和同學能夠很好的溝通交流了。同一時間，“心翼軒心理工作室”心理課程團隊的十多位教師(國家二級心理諮詢師)也來到這裏，爲學生們進行心理輔導或舉辦心理活動課……經過幾年的研究實踐，該校已形成素質拓展、體驗活動、心育專門課、社會實踐、恩德講堂五大特色課程體系。

　　像恩德里小學這樣，河西各中小學結合自己的校情和特色、挖掘資源，構建適合本校學生特點的心育課程體系。如湘江道小學的“3＋3”課程體系：開設“尚美的心理課堂”系列團體輔導課，包括學科滲透、班級輔導、小組訓練三類課程，同時發揮學校“三國”特色項目的優勢，使學生在“國球”特色活動中磨練意志、在“國粹”特色活動中陶冶情操、在“國學”特色活動中啓迪心智，助力心理健康教育。海河中學開展“生涯規劃四大課型”，分階段、多模式、循序漸進地引導學生走向生涯規劃之路：測試課——幫助學生了解自己的性格和興趣特點，進行更深層次的自我探索；體驗課——利用寒暑假進行職業體驗；班會課——開展“我的大學，我的夢”主題演講；實戰課——聘請不同行業家長進行職業生涯講解，讓學生了解各種職業的特點與幸福。天津師範大學第二附屬小學“校園八大節慶”活動人手一張“陽光卡”全員參與，引導學生形成積極開朗的性格、廣泛的興趣愛好、積極自我肯定的良好心理品質。

　　未來，河西區心理中心將聘請專家團隊組成核心組編撰心理健康教育課程體系，力爭在三年內實現全區中小學心理健康課程進課時全覆蓋，逐步建立河西區心理健康教育教學資源庫和案例庫。

　　3、全員覆蓋 促進心育工作優質化

　　3月17日，河西區教育局、區心理健康教育指導中心正式啓動“河西區心育校校行——送課下校”活動，面向全體幹部、教師，通過互動活動、團體輔導、專題講座等形式更新理念、轉變觀念、提高認識；通過減壓輔導、悅納自我，提高教師的職業幸福感，打造陽光教師。

　　3月24日，全區中小學心理健康教師研訓日活動舉行，教師走進河西法院觀摩青少年案件的現場庭審，通過觀摩個案的分析審理，提高對學生的心理早期干預和應急疏導能力。

　　新學期開始後，針對河西區心理健康教育教師隊伍的各種培訓活動全面展開。教師的人格發展、幸福感、情緒調控能力、人際交往藝術等，直接影響到學生的教育過程，關係到學生的成長。

　　一直以來，河西區將心理健康教育工作融入教育全過程，全員推進心育工作，通過加強班主任、心理骨幹教師、志願者三支隊伍的培養，不斷提高心理健康教育教師的專業素養和心育水平。

　　班主任是學生全面發展的引路人，肩負重要責任，也是心理健康教育兼職教師。每年，河西區堅持組織班主任教師參加國家、市級心理輔導教師培訓班學習，全區班主任隊伍全部持有心理健康教師證(C類)；每學期，區教育局面向班主任開展專題輔導，提升班主任素養引導其認識自我，增強責任意識，成爲助力學生成長的教育導師。

　　在心理骨幹教師培養上，河西區開展了區級“心理教師沙盤輔導研習”、“箱庭療法原理與操作技法培訓”等活動，通過實際操作、個人與團體的互動演練，提高教師自身專業能力，更好地駕馭實際工作；召開“金種子—心理骨幹教師培訓班”中小學心理健康教育師資培訓推動會，推進心理健康教師專業發展；舉辦中小學心理健康教育教師技能大賽，面向全市進行展示。爲了發揮示範引領效應，區教育局創新管理模式，遴選一批專業過硬、熱心執着、德才兼備的心理健康教育骨幹教師成立中心組。成立4年來，18位心理骨幹教師通過教研、授課、交流和研討，堅持每月舉行一次教研活動、推出一節有特色的團體輔導活動課、組織一次面向學生、家長和社區的開放活動，初步形成了全區心理健康教育教科研體系，有效指導各校心理健康教育工作的開展。

　　除此之外，河西還有一支百人心理健康教育志願者團隊，成員都是學校業務能力強、專業素養高的心理教師，他們深入社區，面向居民、學生開展心理健康教育知識普及，健康輔導，互動活動，豐富了學生的課餘生活。

　　如今，河西區心育隊伍已經實現了全員化，教育工作者們將繼續本着“以學生髮展爲本”的教育目標，實施呵護學生心靈的教育行爲，愉悅自己，快樂工作。

　　4、依託品牌 打造心育工作多元化

　　2016年4月11日，河西區中小學心理健康教育指導中心內，17所學校逐一進行心理健康教育特色的宣講，展現了心育工作百花爭豔的良好局面。每個學期，在這裏都會有形式多樣、內容豐富的活動、培訓、講座等，教育工作者們在這裏分享育人經驗，交流引領學生成長的方式方法，學習新的心理健康教育理念，拓展思維，促進心育工作再上新水平。指導中心已經成爲河西區心理健康教育的一大品牌。

　　2012年5月，河西區在北師大天津附中建成我市普教系統面積最大、設備最先進、理念最超前的中小學心理健康教育指導中心，總面積623.2平方米，中心理念定位準確，設施功能完備，負責對全區中小學心理健康教育的業務指導、師資培訓等工作。中心成立以來，堅持每週一次專題團體輔導活動，每月一次大型團體培訓或專家講座。中心面向全區49所中小學開展師生心理體驗課程，通過心理輔導課交流、心理中心設施體驗、心理輔導遊戲活動等形式，使學生愉悅身心，減壓增智，促進良好性格的養成和健康身心的形成。每學期，中心會有針對性地開展考前訓練營活動，舒緩壓力，放鬆心情，增強教師自信心和勇氣，幫助學生走好人生的每一步。中心還向全區中小學生製作併發放心理健康教育的宣傳手冊，形成全方位、多層次、多角度的宣傳格局，進一步提高公衆的知曉率和參與度。

　　每年這個時候，河西區中小學心理健康教育月就會與學子們如約見面，從2013年開始，已經連續舉辦三屆的教育月活動同樣成爲心育工作的品牌。教育月期間，會面向全區中小學師生開展心理健康微電影大賽、學校心理健康教育活動巡展、學校團體心理輔導活動交流、優秀校本心理健康活動課課例評選、學段學生心理減壓輔導、家長團體輔導等系列活動，進一步拓寬了心理健康教育渠道，豐富了心理健康教育形式。

　　爲了推進心理健康教育全面發展，未來，河西區教育局將開展更多心理健康活動課、學科滲透、專題講座、團體輔導、社團活動、主題班會、心育節、心理劇展演等活動，利用家長學校、社區共建等渠道將心理健康知識普及給家長，不斷提升家長的心育意識和能力，做到“面向全體，全員參與，全面滲透，全程跟進”，不斷創新教育載體，讓規範、科學、嚴謹的常規教育活動，成爲河西校園心育工作的常態。

　　5、優化資源 推動心育工作均衡化

　　2016年的春天，走進河西區各個中小學校園，優美的環境、先進的教學設施都讓人眼前一亮。這些都是本市義務教育現代化學校建設提升工程、高中現代化建設達標建設標準帶來的變化。作爲校園中不可缺少的一部分，心理健康教育硬件設施也得到全面提升。爲加強全區中小學心理輔導室的陣地建設，提升心理健康教育的專業水平和標準化發展，河西區爲44所中小學，包括5所示範高中校、6所國辦初中、33所小學配備了心理健康教育硬件設施，設計沙盤輔導設備、團體輔導箱、情緒宣泄設備、書籍、音響等，共計投入資金74.5萬元，做到中小學心理健康輔導室設備統一配備全覆蓋。

　　爲了更好地利用硬件設施，區教育局德育科聘請專家在全區範圍內對沙盤使用、團體輔導活動開展等進行培訓。各校充分利用硬件設施開展教育活動，讓學生們通過參加活動愉悅身心、探索自我、獲得發展，同時激發了教師不斷探求新知識、提升心理健康教育水平的熱情，促進各校心理健康教育的發展，提升整體心育水平。

　　河西區在引導各校充分利用硬件資源的同時，關注提高心育軟件的均衡發展。區教育局大力推進區級心理骨幹教師帶動整體心育工作發展，探索爲各校心理健康教育工作提供模塊化資源，把心育工作分成若干模塊，並提供相應標準，使心理健康教育工作具有可操作性。心理骨幹教師爲各學段擬定了符合學生心理髮展規律的活動主題，通過觀摩骨幹教師心理活動課程，聘請專家講座、督導等形式，促使各校在每個學段中有側重、有針對性地進行心育活動，提供課例模板，促進心理活動課程標準化、規範化。區教育局爲每項心理教育活動都提供了具體化要求和做法，如設計了“心運會”活動的具體內容和流程，到心理特色校參觀學訪、進行教師心理團體輔導活動等，讓每個學校都能參照一些已有的經驗和模式有創造性的開展本校心理工作，讓心育工作更加直觀具體。

　　爲提高心理教育整體水平，全區心理教師組成了“心靈之約——河西區心育工作羣”，統一教研。通過大家的交流和研討，把新的心育方法和理念傳播到更廣闊的範圍，讓更多的學校學到了開展心育工作的方式和途徑，拓寬了工作思路，促進了河西區心育工作均衡化發展。